Bijles economie in Bovekerke

Mijn persoonlijke motivatie is uitgebreid. Enerzijds vind ik het leuk om mensen te helpen in het slagen bij hun opzet, anderzijds is het een uitdaging om zelf opnieuw te leren en zaken te begrijpen die reeds lange tijd uit het zicht verdwenen zijn.

Economie is de basis van de opleiding als handelsingenieur

Het geeft me voldoening om andere mensen te zien groeien. Het is makkelijker om dingen te begrijpen van leeftijdsgenoten, omdat ze beter begrijpen waarin je het moeilijk hebt. Ik heb zelf veel hulp gehad van leeftijdsgenoten in mijn opleiding Handelswetenschappen aan de Universiteit van Gent.

Economie is voor mij altijd interessant gebleven zowel op micro als macro niveau.

Als pas afgestudeerde leerkracht Nederlands en economie aan de hogeschool Vives Brugge, wil ik graag mijn passie voor deze vakken overbrengen op jongeren. Ik wil zoveel mogelijk ervaring opdoen en doen wat ik graag doe, lesgeven en jongeren begeleiden.

Als jongere heb ik altijd een economische richting gevolgd in het aso.
Ik koos in het twee jaar voor het vak Socio-Economische-Integratie (SEI). In de tweede graad van het secundair onderwijs volgde ik de richting Economie A. Dit was een richting met vier uur economie en de nadruk op talen. Dit was ook op het niveau van het aso. In de derde graad van het aso volgde ik de richting economie moderne talen. Hier kreeg ik doorgaans 4 uren economie. In het vijfde jaar kreeg ik daarboven op twee uren seminarie boekhouden. In het zesde jaar werd dit seminarie talen (3 uren Engels, Frans of Duits).

Ik behaalde telkens mijn getuigschrift voor de richting en mijn diploma behaalde ik in de richting economie moderne talen (aso). Toen ik afstudeerde heb ik ook het attest bedrijfsbeheer behaald. Dit kwam omdat ik met glans geslaagd was voor het seminarie boekhouden en bedrijfseconomie.

Mijn droom was om leerkracht te worden en toen ik voor de keuze stond welke vakken ik zou willen geven was de keuze snel gemaakt. Ik koos voor de vakken Nederlands en economie. Deze vakkencombinatie is op zich misschien wel wat raar, maar eigenlijk ook niet als je weet welke richting ik volgde in het middelbaar.

Ik heb de lerarenopleiding secundair onderwijs Nederlands - economie gevolgd aan de katholieke hogeschool Vives Brugge. Ik heb hier ook mijn diploma professionele bachelor in het onderwijs met de keuzevakken Nederlands en economie behaald.

Tijdens de opleiding kregen we in het vak economie de volgende onderwerpen: boekhouden, bedrijfseconomie, praktisch burgerlijk recht, sociaal recht, fiscaal recht, logistiek, economische aardrijkskunde en algemene economie. Daarnaast kregen we ook vakdidactiek economie. Hierin leerden we hoe we een les economie moeten geven, hoe we dit didactisch moeten aanpakken, maar we leerden ook om met boekhoudprogramma's op de computer te werken. We probeerden ook verschillende werkvormen uit en in het laatste jaar van de opleiding hebben we met de studenten economie een mini-onderneming opgericht onder leiding van Unizo.

Mijn voorkeur gaat uit naar jongeren (+12 jaar tot 18 jaar). Jongeren van de eerste en tweede graad aso ; eerste, tweede en derde graad tso of kso of bso. Ook jongeren die deeltijds onderwijs volgen of in het buitengewoon onderwijs les volgen schrikken mij niet af.

Ik ben pas afgestudeerd als leerkracht economie. Ik heb dus nog geen echte werkervaring, maar wel ervaring door verschillende stages. Ik deed voornamelijk mijn stages in tso- en bso-scholen. Daarnaast heb ik ook stage gelopen in het buso bij OV3 en OV4.

Het vak economie wordt soms nogal als een saai vak gezien of een moeilijk vak. Het vak economie onderwijs ik altijd op een zo aangename en boeiende manier. Ik vind het betrekken van de actualiteit in de lessen economie heel belangrijk. Zo wek je de interesse van de leerlingen, maar merken de leerlingen ook dat wat ze leren in de les ook in de praktijk voorkomt. Zo kan je hen ook wat mediawijsheid meegeven. Ook werken met cartoons kan een les economie boeiender maken. De leefwereld van de leerlingen probeer ik ook altijd zoveel mogelijk te betrekken. Los daarvan valt of staat een les economie met een goede voorbereiding. Een PowerPoint maak ik telkens voor mijn lessen economie. Via een PowerPoint kan je gemakkelijk foto's, filmpjes en links toevoegen. Vele illustraties helpen de theorie beter te begrijpen. Via een PowerPoint kan je ook goede schema's opbouwen met je leerlingen. Deze schema's kunnen hulp bieden bij het sturen of het gemakkelijker onthouden van bepaalde zaken. Dit bouw ik vaak ook op met de leerlingen tijdens de les op het bord. De leerlingen krijgen van mij vaak ook een begrippenlijst met de begrippen die ze moeten kennen en kunnen uitleggen per hoofdstuk. Naar examens en toetsen toe werk ik telkens met een kennen/kunnen overzicht. Zo kunnen er geen onduidelijkheden zijn.

Ik geef graag bijles omdat ik jongeren graag help om opnieuw vertrouwen te krijgen in zichzelf en in hun mogelijkheden. Het geeft mij veel voldoening wanneer een leerling die eerst zegt: “Ik begrijp er niets van”, stap voor stap inzicht krijgt en uiteindelijk zelfstandig verder kan.

Voor mij draait bijles niet alleen om betere punten. Ik wil leerlingen ook helpen om structuur te vinden, efficiënter te studeren en met meer vertrouwen aan oefeningen, toetsen en examens te beginnen.

Ik help graag studenten en krijg er voldoening uit. Het is iets wat ik al altijd gehad heb. Ik ben van nature een zeer behulpzaam persoon en als ik op deze manier nog studenten kan helpen, dan doe ik dat graag.