Bijles statistiek in Hoepertingen

Ik ben gemotiveerd om bijles te geven omdat ik het fijn vind om leerstof op een duidelijke en geduldige manier uit te leggen, maar ook omdat ik voldoening haal uit het zien van hun vooruitgang. Daarnaast is het voor mij een mooie manier om wat bij te verdienen terwijl ik iets doe wat ik leuk en waardevol vind.

bachelor ingenieurswetenschappen optie chemische technologie
Statistiek (2de bach)

Ik ben altijd geïnteresseerd geweest in het delen van mijn inzichten en kennis aan mijn medestudenten. Daarnaast vind ik het heel belangrijk dat hetgeen wat ik vertel, op een duidelijke manier overkomt. Dit probeer ik te doen door een onderwerp op verschillende manieren uit te leggen. Volgens mij is het altijd mogelijk om iets uitgelegd te krijgen, maar de manier waarop moet wel per individu afgestemd worden.

-Bachelor in de wiskunde

Professioneel heb ik mij geheroriënteerd naar verschillende zaken die ik graag doe, zaken met liefst wat meer maatschappelijke relevantie. Het aan anderen bijbrengen van kennis voldoet aan beide. Mijn vrouw is leerkracht hoogste graad secundair onderwijs. Ik zie enerzijds haar voldoening en weet anderzijds vrij goed wat te verwachten.

Wat sport betreft, hou ik me bezig met mountainbiken, tennissen en wandelen. Verder heb ik een brede algemene interesse in onder meer geschiedenis, politiek, economie en wetenschap. Ik ben ook een doe-het-zelf belegger. Me bezighouden met kinderen is nooit een last.

Anderen vooruit helpen vind ik fijn. Als medestudenten of vrienden ergens mee vastlopen, help ik graag mee zoeken naar een duidelijke uitleg. Bijles geven lijkt me dan ook een mooie manier om dat op een zinvolle manier te doen.
Daarnaast wil ik naast mijn studies sociaal actief blijven en in contact komen met mensen met verschillende achtergronden en noden. Bijlessen geven biedt me die kans, en ik zie het ook als een verrijking voor mezelf!

Een leerkracht maakt het verschil. De keuzes die ik bewust wel en niet gemaakt heb in mijn persoonlijke opleidingscarrière zijn voor 80% gemotiveerd door de gedrevenheid en didactische kwaliteiten van de leerkrachten die ik gehad heb voor een bepaald vak. Een gevoel hebben dat je iets snapt, maakt dat je kan openstaan om het vak te appreciëren, de schoonheid en het nut ervan inzien maakt dat je er misschien wel van gaat houden, en dat opent studiemogelijkheden die de rest van je leven als student en werkende mens kunnen bepalen. Wie weet wacht immers bovenop de berg waarmee je worstelt om hem te beklimmen wel een hele nieuwe kijk op het hele avontuur. Zo was het ooit bij mij. De wetenschappen die ik in het middelbaar zo haatte, werden goede vrienden eens ik ze in zelfstudie herhaalde en motiveerden me om na mijn talenopleiding ook nog een opleiding als ingenieur te volgen. Het is mijn hoop dat ik anderen kan helpen alle kansen te ontsluiten die ze verdienen en zo zowel op korte termijn als lange termijn keuzes te kunnen maken die wérkelijk bij hen passen. Vanuit de positieve feedback die ik krijg als peer-assisted learning coach aan de KU Leuven en als persoonlijke bijlesleerkracht maak ik alleszins op dat ik hiertoe mijn steentje kan bijdragen.

Statistiek als vak in opleiding Industrieel Ingenieur, ervaring vanuit de thesis.