Ik ben een tweedejaarsstudent in de industriële wetenschappen (elektromechanica) aan de UGent.

De reden waarom ik bijles geef, is vooral om jongeren te helpen die het lastig hebben in wetenschappelijke of wiskundige disciplines. Ik doe mijn opleiding zeer graag en ik bevind me nu op een punt waarbij ik een redelijk goede basis aan exacte wetenschappen bezit. Daarom vind ik het ook zeer fijn om deze kennis te delen met mensen die wat extra uitleg kunnen gebruiken. Aan de universiteit leer je eveneens niet alleen 'droge inhoud', maar ook nieuwe manieren van werken en studeren. Mijn ervaringen, tips en tricks hierover wil ik dan ook met alle plezier delen! Daarnaast weet ik ook dat het niet altijd gemakkelijk is om uitleg te vragen aan leerkrachten en het doorgaans aangenamer is om hierover te praten met een (quasi) leeftijdsgenoot die hetzelfde heeft meegemaakt. Ten slotte vind ik het ook zeer handig voor mezelf, omdat ik door het geven van bijles bepaalde zaken weer kan opfrissen.

In het middelbaar volgde ik 6 uur wiskunde. Vervolgens, tijdens mijn opleiding aan de UGent, heb ik verschillende wiskundige vakken gevolgd. Hierdoor heb ik een stevige basis in disciplines zoals Lineaire Algebra, Calculus, Probabiliteit en Differentiaalvergelijkingen.

Ik heb een hart voor kinderen en jongeren en vind het daarom ontzettend belangrijk om hen ook op schoolgebied te kunnen ondersteunen. Het geeft me veel voldoening om hen te helpen hun uitdagingen te overwinnen en te zien hoe ze groeien, zowel in hun zelfvertrouwen als in hun leerprestaties.

Ik geef bijles omdat ik het fijn vind om leerstof op een begrijpelijke manier uit te leggen. Er is niets mooier dan het vinden van de juiste manier, op maat van de student, om moeilijke stof onder woorden te brengen (een grafiek, een analogie, een klein experiment...). Dit leuke gevoel van voldoening ondervond ik steeds tijdens de oefeningenlessen die ik gaf aan de universiteit, de (informele) bijlessen die ik gaf aan eerstejaarsstudenten Fysica en Sterrenkunde, alsook bij het lesgeven aan lagereschoolkinderen in Bulgarije.

De interesse en voeling kreeg ik in mijn studies van educatieve master. Daar moest je een leerling begeleiden en helpen studeren. Dit vond ik heel leerrijk en blijvend interessant omdat je individueel werkt en ook het individu leert begrijpen. Lesgeven in een school is minder individueel gericht, gelet op de administratie en tijdspanne (50 min in één uur is soms weinig).