Ik heb vroeger veel jongeren geholpen die een herexamen hadden voor Engels of Nederlands. En met succes! Een troef is dat ik goed kinderen en jongeren kan motiveren om hard(er) te werken en erin te geloven. Ik gaf ook les aan volwassenen gedurende een paar jaar. Het gebeurt ook dat ik ook nu leerkrachten vervang door het tekort aan leraren.

C2 niveau - met voorbereiding zou ik meerdere contexten kunnen bespreken

"Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement, et les mots pour le dire arrivent aisément." Deze beroemde zin van Boileau zou je kunnen vertalen als: "Wat helder bedacht is, wordt helder uitgedrukt, met woorden die met gemak voortvloeien." Dat is een belangrijke leuze voor mij. Ik leg graag dingen uit, school me zelf graag bij, en zie het leven als een open school.

Frans is mijn moedertaal. Ik leer ook graag talen, en ben momenteel bezig met Chinees. Ik weet hoe uitdagend het kan zijn om zo'n verschillend denkwijze te ontcijferen. Ik heb al Frans als tweede taal gedoceerd aan volwassenen, meestal met Engels als communicatietaal, met een focus op 'durven te spreken'.

Ik geef bijlessen, omdat ik voldoening schep in het helpen van kinderen om in het leven te slagen.

Ik heb momenteel nog maar weinig ervaring in bijles geven, behalve enkele lessen Engels voor een oud-klasgenoot en bijles tolken voor een medestudent. Sinds drie jaar ben ik op mijn werk wel verantwoordelijk voor telkens 1 à 2 jongere collega's of stagiaires, en ik vind het heel fijn om deze te coachen. Mijn beide ouders zijn leerkracht en ik heb een tijd overwogen om de lerarenopleiding te volgen, maar ik heb ook van dichtbij gezien hoe hard het beroep van leraar veranderd is en heb hierdoor nooit de stap gezet naar voltijds lesgeven. Bijles lijkt me een mooie middenweg om hier toch ervaring in op te doen.

Tweede taal. Dagelijks gebruik op hoog niveau (werk en privé).

Ik sta al 7 jaar voor de aula als docente en praktijkassistente Frans in het hoger onderwijs. De grootste uitdaging als lesgever betreft het omgaan met niveauverschillen tussen mijn taalleerders. Daarom blijft het voor me belangrijk om iedereen aan te zetten tot het nadenken van de stof: WAAROM is een bepaalde (grammatica)regel hier toe te passen? Wanneer je inziet dat er een bepaalde logica bestaat bij het toepassen van een regel in een oefening, scherp je automatisch je inzicht wat meer aan.

7 jaar ervaring binnen de bacheloropleiding Taal-en Letterkunde en Toegepaste taalkunde. Vakgebied Franse taalkunde, grammatica, en letterkunde