Ik heb altijd al een passie gehad voor kennis verwerven en kennis doorgeven. Voordat ik een andere professionele richting ingeslagen ben, heb ik zelfs overwogen om leraar te worden. Als ik zie hoe het door de extra uitdagingen van (gedeeltelijk) afstandsonderwijs voor de leerlingen moeilijker wordt om de leerstof te doorgronden, prikkelt het om daarin mijn steentje bij te dragen. Ik geef dus graag bijles om daarmee leerlingen en studenten te helpen om een betere grip op de leerstof te krijgen en hen daardoor meer slaagkansen te geven ondanks moeilijkere omstandigheden. Het idee van lesgeven is niet nieuw voor mij. Ik heb in het verleden al bijles gegeven en dat was een aangename ervaring die zeker voor herhaling vatbaar is. Het grootste deel van mijn ervaring ligt evenwel in kennisoverdrachtsactiviteiten in een bedrijfscontext en ook dat heb ik steeds met veel plezier gedaan.

Naast bijlessen chemie, werd ik regelmatig gevraagd voor extra uitleg bij wiskunde. Ik heb zelf 8 u wiskunde gevolgd in het middelbaar, dus mijn basis is groter dan standaard. Ook op universitair niveau was ik (in tegenstelling tot veel van mijn medestudenten) effectief geslaagd voor de cursussen wiskunde.

Kortom, ik heb een passie voor lesgeven. Het geeft me enorm veel voldoening om studenten iets bij te brengen op vlak van kennis, maar ook op het vlak van zelfzekerheid in het verwerven van leerstof.

Ik hou er van om te brainstormen met medestudenten. Het is niet omdat ze bepaalde dingen van een ander perspectief bekijken, dat het daarom niet correct is. Ik hou ervan om perspectieven te kunnen uitwisselen en inzichten aan te brengen. Maak je zeker geen illusies, ook ik leer nog iedere dag bij!

Ik geef ondertussen reeds bijles aan enkele 3de graad middelbare scholieren, en ik betrap er me steeds op dat ik best veel voldoening haal uit lesgeven! Vandaar dat een groter platform met een groter bereik mij een logische volgende stap leek.

Opleiding bio-ingenieurswetenschappen:
Wiskunde kwam meermaals aan bod in verschillende opleidingsonderdelen: Calculus, lineaire algebra, differentiaalvergelijkingen, probabilistische modellen (kansrekenen), statistiek, ...

Tijdens mijn bijlessen zet ik sterk in op het optimaliseren van de leeromgeving en het stimuleren en motiveren van mijn leerlingen. Organiseren en visualiseren behoren tot mijn sterke troeven. Ik maak gebruik van stappenplannen, weekplanningen en andere hulpmiddelen om het studeren aangenamer en overzichtelijker te maken. Deze aanpak zorgt ervoor dat leerlingen niet alleen beter begrijpen wat ze moeten leren, maar ook hoe ze dit zelfstandig kunnen aanpakken.

Mijn doel is om zoveel mogelijk leerlingen te begeleiden, hen te helpen en de zorg op maat te optimaliseren. Ik geloof dat elke leerling recht heeft op ondersteuning en opvolging, en ik doe er alles aan om hen dat te bieden.

Het is een voorrecht om te kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van jongeren. Door de dagelijkse interactie die ik met jongeren heb, leer ik ook veel van hen. Geduldig blijven, herformuleren, non-verbale communicatie ontrafelen, ... Waar mogelijk schakel ik humor in. Als de sfeer gemoedelijk is, ondersteunt dat vaak het leerproces.