Ik haal opnieuw voldoening uit het lesgeven en wil mezelf nieuwe (moeilijkere) leerinhouden eigen maken.

Ik geef graag bijles omdat ik hier zelf ook mijn eigen basis mee versterk. Daarnaast geef ik ook met plezier bijles om andere te helpen. Ik heb zelf ook ooit problemen met een bepaald vak ervaren. Maar na intensieve ondersteuning en bijles werd dit weggewerkt. Ik wil graag leerlingen die hetzelfde ondervinden ook ondersteuning bieden in de mate van het mogelijke.

In mijn bachelor fysica is zeer veel wiskunde aan bod gekomen, hierdoor denk ik dat ik zeker kan helpen andere wiskunde te begrijpen en toe te passen.
Nu ook in mijn master burgerlijk ingenieur is wiskunde nog steeds een hoofdzaak.

Bijles geven is voor mij meer dan alleen kennis overbrengen; het is iets wat ik met plezier doe en waar ik veel persoonlijke voldoening uit haal. Het begeleiden van studenten helpt mij niet alleen hen vooruit te helpen, maar geeft me ook de kans om zelf bij te leren. Het heropfrissen van oude leerstof is altijd nuttig en draagt bij aan het scherp houden van mijn geest. Zo blijf ik zowel professioneel als intellectueel groeien, terwijl ik anderen ondersteun in hun leerproces.

- Algebra (bach. ind. eng.)
- Algebra (master werktuigkunde)
- Calculus 1 (bach. ind. eng.)
- Calculus 2 (bach. ind. eng.)
- Toegepaste algebra en differentiaalvergelijkingen (master werktuigkunde)

Feitelijk komt wiskunde, complexe differentiaalvergelijkingen, afgeleiden, integralen, .... in bijna al mijn vakken voor uit het verleden; zeker & vooral tijdens de master werktuigkunde

Een leerkracht maakt het verschil. De keuzes die ik bewust wel en niet gemaakt heb in mijn persoonlijke opleidingscarrière zijn voor 80% gemotiveerd door de gedrevenheid en didactische kwaliteiten van de leerkrachten die ik gehad heb voor een bepaald vak. Een gevoel hebben dat je iets snapt, maakt dat je kan openstaan om het vak te appreciëren, de schoonheid en het nut ervan inzien maakt dat je er misschien wel van gaat houden, en dat opent studiemogelijkheden die de rest van je leven als student en werkende mens kunnen bepalen. Wie weet wacht immers bovenop de berg waarmee je worstelt om hem te beklimmen wel een hele nieuwe kijk op het hele avontuur. Zo was het ooit bij mij. De wetenschappen die ik in het middelbaar zo haatte, werden goede vrienden eens ik ze in zelfstudie herhaalde en motiveerden me om na mijn talenopleiding ook nog een opleiding als ingenieur te volgen. Het is mijn hoop dat ik anderen kan helpen alle kansen te ontsluiten die ze verdienen en zo zowel op korte termijn als lange termijn keuzes te kunnen maken die wérkelijk bij hen passen. Vanuit de positieve feedback die ik krijg als peer-assisted learning coach aan de KU Leuven en als persoonlijke bijlesleerkracht maak ik alleszins op dat ik hiertoe mijn steentje kan bijdragen.

Wiskundige vakken op bachelorniveau in opleiding Industrieel Ingenieur, wiskundige berekeningen ook in master Industrieel Ingenieur nog nodig gehad.

Ik vind het enorm belangrijk om kinderen het nut van wiskunde bij te brengen. Wiskunde is voor veel studenten een struikelblok en ik zet mij graag in om te helpen. Samen met mijn vader help ik leerlingen wiskunde wat beter onder de knie te krijgen.