Ik haal veel voldoening uit het helder uitleggen van leerstof en het zien groeien van vertrouwen en inzicht bij leerlingen. Ik weet uit ervaring hoe motiverend het kan zijn wanneer iemand de tijd neemt om leerstof op een andere manier te brengen. Daarom wil ik mijn kennis, geduld en enthousiasme inzetten om anderen te ondersteunen en hen te helpen succeservaringen op te bouwen. Ik ben nu ook heel januari thuis en beschikbaar, omdat ik net terug ben van een uitwisselingssemester in Canada en ik mijn examens al gehad heb (95% gemiddeld hier).

Ik voel me zeer comfortabel in statistiek dankzij mijn opleiding als bio-ingenieur en de vakken die ik hierover al gevolgd heb. Voor twee statistiekvakken behaalde ik telkens 16/20. Hoewel daar nog enkele onnodige foutjes in het examen meespeelden, heb ik de leerstof conceptueel altijd zeer goed begrepen en beheers ik de onderwerpen inhoudelijk sterk. Daarnaast kan ik, indien nodig, ook de leerstof van het derde statistiek vak uit onze opleiding doornemen, zodat ik nog breder inzetbaar ben. Zoals bij de andere vakken het geval is leg ik statistiek graag op een intuïtieve en inzichtelijke manier uit, zodat leerlingen begrijpen wat ze berekenen en niet enkel formules toepassen.

Jeroen behaalde een bachelor in Biologie en volgt momenteel een master in Nutrition and Rural Development. Als zwemlesgever en jeugdmonitor heeft hij ervaring met het werken met kinderen en jongeren. Hij helpt studenten van alle niveaus graag verder in biologie, chemie, wiskunde, fysica, statistiek en algemene studiebegeleiding.

Mijn motivatie komt voort uit mijn eigen uitdagingen met statistiek aan het begin van mijn studententijd. Omdat ik uit een technische richting kwam, moest ik zelf een inhaalslag maken om statistiek onder de knie te krijgen. Hierdoor begrijp ik de struikelblokken waar studenten mee worstelen en kan ik mij goed in hun leerproces inleven. Het geeft mij veel voldoening om hen hierin te begeleiden, hun groei te zien en bij te dragen aan hun slaagkansen.

Een leerkracht maakt het verschil. De keuzes die ik bewust wel en niet gemaakt heb in mijn persoonlijke opleidingscarrière zijn voor 80% gemotiveerd door de gedrevenheid en didactische kwaliteiten van de leerkrachten die ik gehad heb voor een bepaald vak. Een gevoel hebben dat je iets snapt, maakt dat je kan openstaan om het vak te appreciëren, de schoonheid en het nut ervan inzien maakt dat je er misschien wel van gaat houden, en dat opent studiemogelijkheden die de rest van je leven als student en werkende mens kunnen bepalen. Wie weet wacht immers bovenop de berg waarmee je worstelt om hem te beklimmen wel een hele nieuwe kijk op het hele avontuur. Zo was het ooit bij mij. De wetenschappen die ik in het middelbaar zo haatte, werden goede vrienden eens ik ze in zelfstudie herhaalde en motiveerden me om na mijn talenopleiding ook nog een opleiding als ingenieur te volgen. Het is mijn hoop dat ik anderen kan helpen alle kansen te ontsluiten die ze verdienen en zo zowel op korte termijn als lange termijn keuzes te kunnen maken die wérkelijk bij hen passen. Vanuit de positieve feedback die ik krijg als peer-assisted learning coach aan de KU Leuven en als persoonlijke bijlesleerkracht maak ik alleszins op dat ik hiertoe mijn steentje kan bijdragen.

Statistiek als vak in opleiding Industrieel Ingenieur, ervaring vanuit de thesis.

Mijn grootste motivatie is de voldoening te kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van de kinderen. Dit is wat ik momenteel mis in mijn huidige opdracht.
Ik heb reeds ervaring als bijlesgever en deze ervaringen waren positief, zowel voor mezelf als voor de studenten.

- Ervaring werkplek (basisstatistiek en uitbreiding)
- Bijles gegeven (ifv thesis + secundair onderwijs)