Bijles Frans in Leest

De laatste jaren neigde ik tijdens het lesgeven vaak naar meer coachend lesgeven en minder doceren. Dit is ook wat ik zoek in de toekomst en ik denk dat bijles geven beantwoordt aan deze manier van lesgeven. Ik hou ervan om een lesomgeving op maat te creëren. En wat is er meer op maat dan een bijles? Ik denk ook dat op dit moment de nood aan bijlessen door de coronacrisis zeer hoog is en ik wil op die manier toch mijn steentje bijdragen en mensen helpen in deze moeilijke tijden. Ik heb geregeld bijlessen gegeven in mijn job aan de universiteit en begeleidde ook bachelorpapers. Ik vond dit een zeer fijne en persoonlijke manier om les te geven! Ik werk graag via BijlesHuis omwille van de professionaliteit en duidelijkheid (ook naar de studenten toe, ik ben zelf mama van twee lagere schoolkinderen).

Stagelessen (St.-Romboutscollege)

Als master in de sinologie en zelfstandig vertaler heb ik een grote affiniteit met talen, geholpen door de lessen creatief schrijven die ik gevolgd heb. Ik heb in het verleden al aan meerdere middelbare scholieren bijles gegeven en bovendien ben ik vrijwilliger bij het Jeugd Rode Kruis, waar ik onder andere als initiator eerste hulp-initiaties geef aan kinderen van verschillende leeftijden. Uiteraard moeten die initiaties telkens aangepast worden aan het niveau van de kinderen in de groep, dus heb ik geleerd lesvoorbereidingen te maken op niveau van de student. Die ervaring zet ik graag weer op andere gebieden in de praktijk om.

Naast Engels vertaal ik ook regelmatig teksten van en naar het Frans. Ik heb een attest niveau avancé voor deze taal en vind perfect mijn weg doorheen de spelling- en grammaticaregels

Ook hier neem ik het materiaal van de school als leidraad, waarop ik dan probeer verder te bouwen met oefeningen en samenvattingen die specifiek op de leerling gericht zijn.

Ik hou er van om mensen te motiveren en te begeleiden. Studeren is fun! Daarnaast hou ik ook van een persoonlijke aanpak. Vroeger dachten mijn leerkrachten dat ik geen universitair diploma zou kunnen behalen. Daar hebben ze zich toch in vergist. Ik weet dus heel goed hoe vooroordelen en 'hokjesdenken' leerlingen en studenten negatief kunnen beïnvloeden. Ik wil anderen net motiveren en hun capaciteiten benadrukken.

- Verschillende Franstalige publicaties geschreven (boeken en artikels) mét review.

Ik heb gemerkt dat leerlingen die al les kregen over een bepaald vak of onderwerp, maar moeite hebben met het instuderen of vasthouden van de leerstof, vaak een flinke deuk in hun zelfvertrouwen oplopen. Daardoor zakt ook hun motivatie om verder te leren of om nieuwe leerstof binnen hetzelfde vakgebied te verwerken. Het geeft mij voldoening om te zien hoe een leerling na een paar herhalingslessen meer grip krijgt op wat hij of zij moet kennen. Het kunnen bevestigen van “ik kan en ken dat” door de student geeft mij als lesgever een supergoed gevoel.

Frans is letterlijk mijn 2e taal en ik heb ervaring met het ASO door effectief les te geven in het 1e en 3e middelbaar. Ik heb daarvoor als vrijwilliger gewerkt bij Auxila waar ik bijles gaf bij kinderen thuis met leerproblemen.

Ik ben gedreven in mijn studieveld, waar ik dus graag over vertel. Ik ben veel bezig met talen en literatuur, maar ook met cultuur, geografie en geschiedenis. Momenteel heb ik mij dit jaar ingeschreven voor minder dan 60 studiepunten, en ik zou graag de tijd die ik daardoor overheb productief inzetten.

Mijn ervaring met Nederlands als tweede taal was fantastisch. Ik had heel gedreven leerlingen met diverse ervaringen die een heuse aanwinst waren voor het onderwijs. Het Duits was uitdagender, aangezien de leerlingen Duits moeilijker konden aangeven waar ze hulp bij nodig hadden. Desondanks werkten ook die leerlingen goed mee.

Ik spreek vloeiend Frans en ik kan het onderwijzen. Ik krijg Frans mee in mijn universitaire opleiding, maar niet zoveel als Nederlands, Duits, Engels of cultuurwetenschap. Ik kan hiervoor bijles geven, maar dan moet ik mijn bijlessen kunnen voorbereiden.