Bijles Nederlands in Pepingen

Ik wil heel graag iets doen met mijn studie Nederlands-Engels, en bijlessen geven voelt daarbij aan als de juiste keuze. Ik werk graag in interactie en een-op-een. Ik heb veel geduld en wil leerlingen motiveren om bij te leren.

Bijles geven is ideaal voor mij omdat ik heel graag werk in een 1/1-relatie of in kleine groepjes om zo kinderen, jongeren en volwassen te helpen bij het verwerken van de leerstof. Bovendien heb ik door als logopediste vele jaren kinderen en jongeren te begeleiden al heel wat ervaring opgedaan. Verder ben ik ook de kennis m.b.t. wetenschappelijke vakken zoals wiskunde en fysica, die ik in mijn studiejaren en beroepsleven burgerlijk ingenieur heb opgedaan, niet verloren, dit mede dankzij het opvolgen en begeleiden van mijn eigen kinderen in het secundair en hoger onderwijs. Deze vroegere kennis verder op niveau te kunnen brengen, maakt me nog enthousiaster voor het geven van bijles.
Ik kan een aantal uren per week besteden aan het voorbereiden en het geven van bijles. Ik heb wel nog steeds een bloeiende logopediepraktijk, maar gezien ik vooral met kinderen uit het basisonderwijs en scholieren uit het secundair onderwijs werk, ben ik vooral bezig na schooltijd, op woensdagnamiddag en op zaterdag. Overdag en in de latere avonduren kan ik mij dus zonder problemen wijden aan het geven van bijles (i.h.b. aan studenten en volwassenen).

Het feit dat ik gekozen heb voor het studeren van logopedist bewijst dat ik een grote interesse heb voor het Nederlands. Als logopedist heb ik al heel wat jongeren, vooral uit de eerste graad van het secundair onderwijs, begeleid en voorbereid op examens. De nadruk ligt vooral op het maken van oefeningen.
Mijn eigen kinderen heb ik vaak begeleid bij schrijfopdrachten in het secundair onderwijs, met succes. Ik heb ook al studenten uit het hoger onderwijs begeleid bij het schrijven van stageverslagen, voorbereidingsopdrachten voor de thesis, en bij het schrijven van de volledige thesis, dit met uitstekende resultaten.

Wat mij motiveert, is het moment waarop leerlingen echt beginnen te begrijpen wat ze doen en weer vertrouwen krijgen in hun capaciteiten.

Ik zie vaak dat leerlingen niet minder intelligent zijn, maar dat ze een gebrek hebben aan structuur of een duidelijke aanpak. Door hen daarin te begeleiden, zie je niet alleen betere punten, maar ook meer motivatie en zelfstandigheid.

Het geeft mij voldoening om leerlingen te helpen groeien, niet alleen op schoolvlak, maar ook in hun manier van denken en leren.

Alles begint met woorden. Net als mijn verhaal. Van kinds af aan ben ik verslingerd aan onze Nederlandse taal. Ik lees, schrijf en bemin ze. Als leerkracht deel ik onze taal met nieuwkomers. Want wanneer woorden waarde krijgen, is hoop en taal een krachtige combinatie. Het aan
iemand anders aanleren van een vreemde taal is voor mij de meest liefdevolle manier om iemand welkom te doen voelen.

Amor Mundi, zoals het in het Latijns zo mooi klinkt.

Ik lees enorm graag teksten, en een masterproef over een nieuw thema laat me toe om me kort en intensief te verdiepen in een onderwerp dat ik nog niet kende, wat ik altijd erg aangenaam en leerrijk vind. Het geeft me voldoening om studenten te helpen hun onderzoek te structureren, hun ideeën scherp te stellen en hun projecten succesvol af te ronden.

Binnen het lesgeven zelf apprecieer ik het menselijk contact enorm en ik haal er voldoening uit als de student in kwestie zaken bijleert, AHA-momentjes ervaart en aan zelfontplooing doet.

Nederlands is mijn moedertaal en ik heb een master in communicatiewetenschappen aan de KU Leuven. Ik lees enorm graag, schrijf heel graag en ben graag bezig met taal.