Mijn eerste motivatie is natuurlijk dat ik onderwijs en mensen iets bijleren enorm belangrijk vind. Verder werk ik graag met jongeren rond het creëren van een veilige leeromgeving met ruimte voor persoonlijke ontwikkeling. Leren studeren is niet makkelijk en als ik iemand kan helpen met het maken van een planning, het leren omgaan met leerstof en het beter leren verwerken van die leerstof, maakt me dat oprecht gelukkig.

Ik zou me graag op de leerstof van de eerste graad (eerste en tweede middelbaar) van het secundair onderwijs concentreren. Als taalleerkracht heb ik inzicht in taal (Frans, Nederlands en Engels).

Ook tijdens mijn pensioen behoud ik graag een nuttige bezigheid, daarom bied ik mijn verworven talenkennis aan andere mensen aan. Bovendien heb ik altijd graag kennis doorgegeven en bijles geven is een ideale manier om bezig te blijven.

Ik heb professionele werkervaring van 39 jaar in internationale politiek in internationale instellingen waarbij Frans één van de voertalen was!

Het is een beetje een verderzetting van mijn professionele loopbaan en ik denk en hoop dat ik door lesgeven mensen kan helpen om verder te geraken dan ze zelf denken.

Kennis en ervaring door reiservaringen en professionele contacten.

Ik merk tijdens mijn stages dat ik heel graag voor een klas sta en lessen geef. Met kinderen werken, doe ik ook heel graag. Zowel oudere kinderen als jonge kinderen reageren altijd heel dankbaar en vrolijk.

Frans is één van mijn hoofdvakken in mijn studierichting. Ik geef les aan leerlingen van het eerste tot het vierde middelbaar, maar kan alle theorie tot het zesde middelbaar geven.

Een leerkracht maakt het verschil. De keuzes die ik bewust wel en niet gemaakt heb in mijn persoonlijke opleidingscarrière zijn voor 80% gemotiveerd door de gedrevenheid en didactische kwaliteiten van de leerkrachten die ik gehad heb voor een bepaald vak. Een gevoel hebben dat je iets snapt, maakt dat je kan openstaan om het vak te appreciëren, de schoonheid en het nut ervan inzien maakt dat je er misschien wel van gaat houden, en dat opent studiemogelijkheden die de rest van je leven als student en werkende mens kunnen bepalen. Wie weet wacht immers bovenop de berg waarmee je worstelt om hem te beklimmen wel een hele nieuwe kijk op het hele avontuur. Zo was het ooit bij mij. De wetenschappen die ik in het middelbaar zo haatte, werden goede vrienden eens ik ze in zelfstudie herhaalde en motiveerden me om na mijn talenopleiding ook nog een opleiding als ingenieur te volgen. Het is mijn hoop dat ik anderen kan helpen alle kansen te ontsluiten die ze verdienen en zo zowel op korte termijn als lange termijn keuzes te kunnen maken die wérkelijk bij hen passen. Vanuit de positieve feedback die ik krijg als peer-assisted learning coach aan de KU Leuven en als persoonlijke bijlesleerkracht maak ik alleszins op dat ik hiertoe mijn steentje kan bijdragen.

Middelbare schoolkennis, actieve kennis door relatie met een Fransman (dagelijks gebruik).