Bijles Fysica in Dentergem

Er zijn 2 grote redenen waarom ik zou willen bijles geven. Enerzijds is er een extra inkomen en anderzijds weet ik hoe het is om niet vooruit te geraken in school. Ikzelf heb gedurende mijn hele middelbaar problemen gehad met een leermethode te ontwikkelen en dus waren mijn blokvakken rampzalig net als mijn talen. Dit werd op een bepaald zo erg dat ik in het 5e middelbaar met kerst de keuze had: of ik verander van richting of ik ga verder met een zeer grote kans dat ik mijn jaar opnieuw moet doen. Ik had toen 56%. Vanaf dan heb ik een bepaalde klik gemaakt en gingen mijn resultaten lichtjes omhoog. Het middelbaar ben ik niet geëindigd met een mooi resultaat maar mijn ambities waren hoog: ik wou farmacie studeren. Door op de nodige momenten hard te werken en met enkele handige tips & tricks heb ik deze opleiding binnen de voorziene tijd afgerond. Vandaar mijn drive om bijles te geven. Ik weet hoe de mensen die nood hebben aan bijles zich voelen en ik weet hoe ik hen kan helpen met het ontwikkelen van een leermethode dat effectief en leuk is. Mijn enige ervaring van bijles geven was aan mijn zus die een gelijkaardig traject heeft doorlopen en ik heb gemerkt dat uiterst effectief was.

Vak tijdens de opleiding farmaceutische wetenschappen

Ik ben al bijlesgever en heb ondertussen al een stuk of 60 opdrachten gehad en bijna 900 uur bijles gegeven. Ik doe het enorm graag en altijd met veel plezier. Ik zou graag wat meer les geven in de regio Eeklo en Gent.

Ik ben van opleiding Bio-ing en heb dus al veel fysica gehad.

1. Ik wil leerlingen helpen om wiskunde en fysica beter te begrijpen.
2. Ik wil beter begrijpen waarop leerlingen vastlopen, wat ze moeilijk vinden, etc. om hen te kunnen blijven verderhelpen.
3. Ik gebruik op deze manier meer mijn creativiteit en kan persoonlijk werkmateriaal maken voor de leerlingen. Tijdens de les in de klas is daar niet zoveel ruimte voor. Op individueel vlak is er veel meer ruimte om uitgebreid te werk te gaan.

Ik ben bijzonder gepassioneerd door wetenschap en heb een sterke intrinsieke motivatie om mijn kennis voortdurend te verdiepen en uit te breiden. Het geeft me veel voldoening om deze kennis te delen met jongeren die, net als ik, enthousiast zijn over leren. Tijdens mijn bijlessen leg ik de leerstof steeds met veel geduld en enthousiasme uit, zodat leerlingen inzicht krijgen in wat ze moeilijk vinden. Daarbij stem ik mijn uitleg af op hun individuele leerstijl, zodat ze optimaal ondersteund worden.

Ik streef ernaar een leeromgeving te creëren waarin leerlingen zich op hun gemak voelen en met vertrouwen vragen durven stellen. Door hen actief te betrekken en ruimte te geven voor hun eigen tempo en manier van leren, wil ik bijdragen aan een dieper begrip van de leerstof. Mijn doel is niet alleen om leerachterstanden weg te werken, maar ook om het zelfvertrouwen van elke leerling te versterken, zodat zij succes ervaren in zowel hun schoolresultaten als hun persoonlijke ontwikkeling.

In het secundair onderwijs had ik 2u in de week fysica. In het hoger onderwijs telde fysica maar liefst mee voor 11studiepunten. Omdat het vak zo zwaar doorweeg hadden we maar liefst 6 à 9 uur in de week fysica.

Door in het werkveld te staan werd duidelijk dat door de grote diversiteit in klassen het voor sommige leerlingen een struikelblok kan vormen om makkelijk verder door te groeien in sommige vakken. Daarnaast is het als leerkracht niet altijd even gemakkelijk om op het niveau van elk kind individueel te werken. Daarom wil ik graag mijn steentje bijdragen om elk kind alle kansen te geven om te kunnen slagen.