Ik haal enorm veel voldoening uit bijles geven. Wanneer ik er in slaag om een vak zodanig uit te leggen dat ze er niet meer tegenop kijken en er zelfs door geïntrigeerd raken, krijg ik de bevestiging dat lesgeven echt iets voor mij is.

Heel theoretisch. Hieruit heb ik geleerd om nauwkeurig te werken en heel consequent rekenregels te gebruiken. Er was ook een echte klik wanneer ik de link van algebraïsche oplossingen naar grafische oplossingen maakte met Geogebra. Dit probeer ik daarom steeds te implementeren bij het bijles geven van wiskunde.

Er is niets wat mij meer voldoening geeft dan het gevoel hebben dat je iemand goed hebt kunnen helpen. Daarbij vind ik dat dingen uitleggen aan anderen enorm leerrijk is. Niet alleen voor diegene waar je je uitleg aan geeft, maar eveneens voor jezelf. Pas wanneer je iets goed aan iemand anders kan uitleggen, kan je zeggen dat je de stof zelf volledig begrijpt. Je leert er dan ook zelf de vaardigheid van een duidelijke uitleg geven mee. Zoals ik eerder al zei, heb ik al bijles gegeven. Dat was telkens een zeer aangename ervaring. Zeker wanneer je niet alleen mondeling bevestiging krijgt dat je uitleg heeft geholpen, maar dat ook aan de lichaamstaal ziet. Als mensen je dan later nog eens vragen om een bijles, dan besef je dat je goed bezig bent. Het is ook prachtig om te zien hoe dankbaar sommigen zijn en dat geeft een geweldig gevoel.

Mijn motivatie is het positief bijdragen aan de maatschappij door het delen van kennis.

Gezien mijn opleiding tot leerkracht lijkt bijles geven mij een ideale aanvulling. Daarbij werk ik zeer graag met kinderen en jongeren. Ik heb de didactiek voor elke vak van de lagere school reeds geleerd tijdens mijn opleiding en grijp elke kans om deze nog verder te oefenen.

Ik ben zelf afgestudeerd in wetenschappen-wiskunde (7u) van de middelbare school en kon hiermee ook doorstoten naar de tweede ronde van de wiskunde olympiade. Dit in combinatie met mijn ervaring in didactiek wiskunde voor de lagere school maakt dat ik mij capabel voel om wiskunde te geven aan de eerste graad secundair.

Tijdens mijn stages werd ik door mijn mentoren omschreven als een rustige, geduldige en vriendelijke leerkracht. Ik legde vooral de nadruk op het creëren van een omgeving waarin leerlingen graag naar de les komen en vragen durven stellen. Feedback ontvang ik met open armen en gebruik ik om mijn lessen te verbeteren.