Ik zet mijn kennis en ervaring in om leerlingen en studenten te helpen groeien, zowel op het gebied van vakmatige kennis als in hun zelfvertrouwen.

Ik vond het bijles geven superfijn waardoor ik nu weer aan de slag wil. De contacten met de leerlingen, de gesprekken met leerlingen, het af en toe lachen, samen leren, etc. hebben mij aangesproken. Ik denk dat ik mijn ware passie heb gevonden omdat bijles geven zowel een theoretisch, als een creatief aspect heeft. Het verbindt mensen samen en leidt tot meer cohesie en empathie. Het geeft mij voldoening wanneer ik leerlingen kan helpen.

Ik heb altijd graag dingen uitgelegd aan mijn klasgenoten en volgens hen legde ik het ook altijd goed uit. Bijles geven lijkt dus een ideale match voor mij te zijn.

Ik heb tijdens mijn hogere opleiding ook een vak rond statistiek gehad en het komt in andere opleidingsonderdelen ook terug. Ik vond het best interessant en ben daarom van mening dat ik zeker andere mensen kan helpen met statistiek.

Professioneel heb ik mij geheroriënteerd naar verschillende zaken die ik graag doe, zaken met liefst wat meer maatschappelijke relevantie. Het aan anderen bijbrengen van kennis voldoet aan beide. Mijn vrouw is leerkracht hoogste graad secundair onderwijs. Ik zie enerzijds haar voldoening en weet anderzijds vrij goed wat te verwachten. Wat sport betreft, hou ik me bezig met mountainbiken, tennissen en wandelen. Verder heb ik een brede algemene interesse in onder meer geschiedenis, politiek, economie en wetenschap. Ik ben ook een doe-het-zelf belegger. Me bezighouden met kinderen is nooit een last.

Een leerkracht maakt het verschil. De keuzes die ik bewust wel en niet gemaakt heb in mijn persoonlijke opleidingscarrière zijn voor 80% gemotiveerd door de gedrevenheid en didactische kwaliteiten van de leerkrachten die ik gehad heb voor een bepaald vak. Een gevoel hebben dat je iets snapt, maakt dat je kan openstaan om het vak te appreciëren, de schoonheid en het nut ervan inzien maakt dat je er misschien wel van gaat houden, en dat opent studiemogelijkheden die de rest van je leven als student en werkende mens kunnen bepalen. Wie weet wacht immers bovenop de berg waarmee je worstelt om hem te beklimmen wel een hele nieuwe kijk op het hele avontuur. Zo was het ooit bij mij. De wetenschappen die ik in het middelbaar zo haatte, werden goede vrienden eens ik ze in zelfstudie herhaalde en motiveerden me om na mijn talenopleiding ook nog een opleiding als ingenieur te volgen. Het is mijn hoop dat ik anderen kan helpen alle kansen te ontsluiten die ze verdienen en zo zowel op korte termijn als lange termijn keuzes te kunnen maken die wérkelijk bij hen passen. Vanuit de positieve feedback die ik krijg als peer-assisted learning coach aan de KU Leuven en als persoonlijke bijlesleerkracht maak ik alleszins op dat ik hiertoe mijn steentje kan bijdragen.

Statistiek als vak in opleiding Industrieel Ingenieur, ervaring vanuit de thesis.