Ik was gedurende vier jaar actief betrokken bij het geven van enkele vakken aan de universiteit (doctoraat) en daar ontwikkelde ik een interesse voor actief mensen iets bij te brengen.

Kristina wilde als kind al leerkracht worden en dat is altijd gebleven en het is helemaal haar ding, zowel naar kinderen als volwassenen toe. Ze heeft ervaring als leerkracht Nederlands en PAV in het secundair onderwijs en heeft ervaring met thuisonderwijs (TOA), privé bijles en NT2 aan Poolse volwassenen. Sinds september 2022 is ze gestart als zelfstandige in bijberoep als educatief auteur. Aangezien ze het contact met leerlingen mist en wil behouden, geeft ze bijles. Het fijne aan bijles geven vindt Kristina de één-op-één-ervaring, en het doelgericht meewerken aan de educatieve groei van een leerling.

Dit vak zat vervat in PAV. Ik heb dus enkele jaren de leerplandoelen voor wiskunde gerealiseerd.

Het begeleiden en ondersteunen van leerlingen en studenten, zowel individueel als in kleine groepen, is iets waar ik sterk in ben. Ik haal veel voldoening uit het zien slagen van studenten die dankzij mijn hulp hun opleiding hebben afgerond, vooral wanneer dat zonder extra ondersteuning niet mogelijk was geweest.

begeleiding van enkele studenten in de HBO5-opleiding Verpleegkunde in verband met basisrekenen: hoofdrekenen, tafels, maateenheden, de regel van 3 ...

Glenn is afgestudeerd als Industrieel Ingenieur Bouwkunde en is momenteel werkzaam als betontechnoloog. In deze job volgt hij de kwaliteit van betoncentrales op, conform alle wetgevingen en brengt hij bij grootschalige renovaties de betonstructuur in kaart. Door zijn eerdere ervaringen als werfleider heeft hij ook ervaring met bouwplannen, risicoanalyses en andere bouwkundige administratie. Hij geeft momenteel bijles rekenen aan zijn 2 nichtjes van 6 en 11 jaar. Door bijles wiskunde te geven, wil hij zijn kennis actief houden en er anderen mee verder helpen.

Ik geef al meer dan 15 jaar bijles. Ik heb daar alleen maar positieve ervaringen mee! De persoonlijke aanpak, de vooruitgang die de leerlingen maken, het opnieuw motiveren voor een vak dat ze niet leuk vinden of niet goed kunnen, vind ik zeer belangrijk!