Bijles Latijn in Sint-Pieters-Leeuw

Wat mij motiveert, is het moment waarop leerlingen echt beginnen te begrijpen wat ze doen en weer vertrouwen krijgen in hun capaciteiten.

Ik zie vaak dat leerlingen niet minder intelligent zijn, maar dat ze een gebrek hebben aan structuur of een duidelijke aanpak. Door hen daarin te begeleiden, zie je niet alleen betere punten, maar ook meer motivatie en zelfstandigheid.

Het geeft mij voldoening om leerlingen te helpen groeien, niet alleen op schoolvlak, maar ook in hun manier van denken en leren.

Ik heb ooit al bijles gegeven en vind dat zelf ook heel erg leerrijk. Je leert hoe anderen denken en hoe je zaken beter kan uitleggen. Ik vind dat verrijkend.

Ik heb dit 6 jaar met volle interesse gevolgd in het middelbaar.

Ik geef graag bijles om kinderen en jongeren te helpen met moeilijkheden bij het studeren. Voor de toelatingsproef van Geneeskunde vond ik geen degelijke begeleiding, waardoor ik besefte hoe belangrijk een goede leerkracht is om je doelen te bereiken.

Ik heb zes jaar Latijn gevolgd in het secundair onderwijs.

Wat mij vooral motiveert om bijles te geven, is het plezier dat ik haal uit iemand iets zien begrijpen wat eerst moeilijk leek. Dat is ook wat ik zo fijn vind aan lesgeven: samen zoeken naar waar het precies misloopt en dan proberen om het op een andere manier uit te leggen. Soms heeft een leerling vooral moeite met de leerstof of het begrip van bepaalde moeilijke termen, maar soms is het probleem eerder dat hij of zij niet goed weet hoe eraan te beginnen, geen goede studiemethode heeft of het overzicht kwijt is. Ik help dan graag om daar structuur in te brengen en samen stap voor stap vooruit te gaan.

Ik heb zelf al een paar keer gemerkt hoeveel voldoening dat geeft. Mijn allereerste keer was als tutor Frans tijdens mijn studies cultuurmanagement. Ik had toen totaal nog geen ervaring, maar op het einde van het schooljaar waren mijn leerlingen geslaagd voor Frans. Het gevoel dat ik daaraan had bijgedragen deed me echt iets. Vorig jaar begeleidde ik een leerling die vooral moeite had met leren leren. Door samen te bekijken hoe ze de leerstof kon aanpakken, slaagde ze uiteindelijk voor haar examen en behaalde ze zelfs de beste punten van haar klas. Voor zo'n momenten doe ik het. Het is erg fijn om te merken dat een leerling dankzij de juiste begeleiding weer wat meer vertrouwen krijgt in zichzelf. Dat geeft me een gevoel van voldoening dat ik met andere jobs nog niet heb gevoeld.

Het mooiste moment in een bijles is voor Gail dat ene ogenblik waarop een leerling rechtop gaat zitten en "ik snap er niets van" verandert in "ik snap het!".
Omdat slechte punten zelden met slimheid te maken hebben. Meestal zit er iets anders in de weg: faalangst, een enkel hoofdstuk dat te snel ging en niet werd ingehaald, en spijtig genoeg vaak de overtuiging "ik ben niet goed in …". Eens dat is opgelost, gaat de leerstof vaak vanzelf.
Gail heeft engelengeduld. Elke vraag is een slimme vraag. Moet iets vijf keer opnieuw uitgelegd worden, dan is dat prima, dan zal het vijf keer beter begrepen zijn voor in de les. We leren wanneer we foutjes maken. Wie zich veilig voelt, durft foutjes maken, en wie foutjes durft maken, leert.
De waarheid is dat Gail lesgeven gewoon plezant vindt. Uitleggen hoe iets in elkaar zit, waarom iets nu net zo loopt, hoe je moeilijke leerstof onder de knie krijgt zonder erin te verdrinken. Die nieuwsgierigheid werkt aanstekelijk, en dat is fijn voor de leerling.