Jouw ideale bijles in Zedelgem

Het individueel karakter van het bijles geven spreekt mij zeer sterk aan omdat je een goede band kan opbouwen met de student. Ik haal hier ook meer voldoening uit dan voor de klas te staan.

Toen mijn neefje, die een sterke vorm van autisme heeft, problemen begon te ondervinden om zijn middelbare school af te ronden, besloot ik om hem een handje te helpen. Zo merkte ik dat ik hier erg goed in ben. Mijn neef ging van minder dan 60% naar meer dan 75%. Nu studeert hij Taal- en Letterkunde aan de universiteit en heeft hij geen herexamens. Toen heb ik besloten om ook bijles te geven aan andere studenten. Ik ben iemand die graag zijn kennis up-to-date houdt. Bovendien werk ik graag met studenten samen, omdat ik mezelf er vaak in herken.

Mijn motivatie is afkomstig vanuit mijn familie die actief in het onderwijs staat.

Ik doe graag dat 'ietsje' meer. Hoe kan ik leerlingen nog meer vooruit helpen? Ik kijk naar wat zij kunnen en ga samen met hen op weg naar wat zij zouden moeten kunnen... In de klas staan is fantastisch, prikkelend en doe ik heel graag, maar ik besef tegelijk dat het 'basisaanbod' niet steeds voldoende is voor de individuele leerling. Ik heb in het verleden nog sporadisch bijles gegeven aan startende leerlingen secundair (Engels, Frans en algemene herhalingen lager onderwijs) en aan leerlingen 5de leerjaar. Het fijne aan individueel bijles geven is echt 'onderwijs op maat' te kunnen bieden. De methode zoeken die past bij die leerling, startend van wat de leerling reeds kan en waar die zelf naartoe wil.

Het is superfijn om jonge mensen te mogen meenemen in een passie voor een vak, in een passie voor weten. En ook om te merken dat ze nieuwsgierig worden, om hen zelf redeneringen te zien opbouwen en tot nieuwe vragen te komen en zeker ook om het genoegen te ontdekken van het aha-gevoel wanneer ze iets hebben doorgrond. Jonge mensen een brede, open blik aanbieden naar de wereld rondom hen.