Jouw ideale bijles in Veldegem

Mijn motivatie is afkomstig vanuit mijn familie die actief in het onderwijs staat.

Ik zal mezelf kort even voorstellen. Ik ben Heleen en volg momenteel mijn eerste jaar master Pedagogiek en Onderwijskunde aan de Universiteit te Gent. Ik ben niet van Gent afkomstig, maar tijdens de week zit ik op kot in Gent. Het idee om bijles te geven aan lagere schoolkinderen speelt al een tijd in mijn hoofd. Waarom zet ik dan net nu de stap? Vorig semester volgde ik het vak zorg, coaching en begeleiding in het onderwijs. In dit vak werd de theorie gekoppeld aan de praktijk aan de hand van het Tutor-Babbel project. Elke dinsdagmiddag ging ik samen met enkele medestudenten naar een Gentse concentratieschool om leerlingen uit het zesde leerjaar te begeleiden in het versterken van hun zelfregulerende vaardigheden. Gedurende dit project heb ik gemerkt dat dit echt iets voor mij was. Ik vond van mezelf dat ik op een speelse, maar tegelijk leerrijke manier met de leerlingen kon omgaan. De voornaamste redenen hiervoor zijn dat ik steeds kan terugvallen op mijn opleiding Pedagogische Wetenschappen: Pedagogiek en Onderwijskunde en anderzijds kan ik beroep doen op mijn jarenlange Chiro-ervaring. Zelf zat ik van mijn zes jaar in de Chiro als lid. Vervolgens heb ik vier jaar leiding gegeven aan uiteenlopende leeftijden. Vanaf dit jaar ben ik gestopt als leiding, maar zit ik wel nog in het Gewest van onze regio. Bovendien heb ik in mijn eerste jaar master minder uren les, waardoor ik tijdens de week tijd kan vrij maken om bijles en studiebegeleiding te geven.

Mijn motivatie om bijlessen wiskunde te geven komt vooral voort uit de wens om leerlingen een positievere kijk te geven op het vak wiskunde.
Veel leerlingen ervaren onzekerheid rond het vak wiskunde, maar een rustige uitleg en voldoende voorbeeldoefeningen kunnen een zeer groot verschil maken.

Ik vind het belangrijk om een aangename en motiverende leeromgeving te creëren waarin de leerlingen vragen durven te stellen en om extra uitleg durven te vragen.

Het motiveert mij om complexe onderwerpen helder en begrijpelijk uit te leggen en om samen stap voor stap vooruitgang te boeken. Zelf leer ik ook veel uit het begeleiden van anderen.

Ik kijk ernaar uit om leerlingen te ondersteunen en hen te helpen om hun wiskundekennis uit te breiden.

Toen mijn neefje, die een sterke vorm van autisme heeft, problemen begon te ondervinden om zijn middelbare school af te ronden, besloot ik om hem een handje te helpen. Zo merkte ik dat ik hier erg goed in ben. Mijn neef ging van minder dan 60% naar meer dan 75%. Nu studeert hij Taal- en Letterkunde aan de universiteit en heeft hij geen herexamens. Toen heb ik besloten om ook bijles te geven aan andere studenten. Ik ben iemand die graag zijn kennis up-to-date houdt. Bovendien werk ik graag met studenten samen, omdat ik mezelf er vaak in herken.

Aangezien ik op dit moment zelf nog studeer, kan ik mij goed inleven in de situaties van andere studenten. Ik denk dat ik snel kan inschatten waar het fout loopt en hoe ik kan bijsturen. Ik help mijn medestudenten altijd graag als ze een probleem hebben, en kan er veel plezier aan beleven wanneer ik merk dat ze vooruitgang boeken en ik daar misschien een steentje aan heb kunnen bijdragen.