Jouw ideale bijles in Ophasselt

Na mijn studies leerkracht leerkracht lager onderwijs heb ik in Het Katholiek Hoger Instituut Voor Opvoedkunde (KHIVO) een door het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming erkende opleiding van 120 contacturen gevolgd om mijzelf verder te verdiepen in de laatste onderwijsvernieuwingen. Deze opgedane kennis en mijn ervaring uit de praktijk wil ik graag ook naschools inzetten om leerlingen naar een hoger niveau te tillen!

Lesgeven zit bij mij in de familie. Mijn moeder en grootvader zijn allebei leerkracht in het secundair, en zo heb ik het onderwijs dus steeds van dichtbij gevolgd. Toen de studentenvereniging Politika vorig jaar vrijwilligers zocht om in samenwerking met de Faculteit Sociale Wetenschappen een "Peer Assisted Learning"-project te beginnen, heb ik dan ook geen moment getwijfeld. Het leek me een erg leuke ervaring om eerstejaarsstudenten te helpen met het leren van cursussen en om hen te begeleiden bij die eerste stappen naar het universitaire onderwijs, vanuit mijn eigen ervaringen. Aangezien ik wel een goed idee had van hoe (bij)les geven precies verliep, was het niet echt een verrassing voor mij dat, als je het echt goed wilt doen, je ook wel nogal wat tijd moet besteden aan voorbereiding. Het PAL-project werd echt een heel leuke ervaring. Omdat ik dit jaar in het eerste semester in het buitenland studeerde en het PAL-project een volledig jaar doorloopt, was het moeilijk om opnieuw mee te doen. Het is dan ook daarom dat ik nu via BijlesHuis meer ervaring wil opdoen met het geven van bijles.

Ik geef graag bijles omdat ik anderen graag wil helpen. Ik wil leerlingen/studenten zo goed mogelijk helpen door ook mijn kennis mede met hen te delen. Dit om hen zo te laten groeien in dat welbepaalde vakgebied.

Ik zou graag na mijn opleiding archeologie doorstromen naar de lerarenopleiding.

Ik wil heel graag bijles geven aan leerlingen omdat ik zelf als leerkracht merk dat er niet altijd genoeg tijd vrij kan gemaakt worden binnen ons lessenpakket. Ik ben ervan overtuigd dat een leerling het verst kan geraken met een een-op-eenbegeleiding, zowel op het vlak van motivatie als het vlak van concentratie.