Bijles geschiedenis in Brasschaat

Ik weet vanop de eerste rij wat het is om vast te zitten met bepaalde vakken. Toen ik van de middelbare school kwam, was ik een doorsnee student die eigenlijk geen echte leermethode had. Ik was bang dat ik geen universiteit zou kunnen doen, dus besloot ik naar de hogeschool te gaan. Dit was voor mij de tijd van mijn leven. Ik heb mezelf leren kennen en ook de beste leermethode gevonden. Ik ben gegroeid en deze groei zorgde dat ik zelfzekerder kon omgaan met mijn leerstof waardoor leren geen geheimen meer had voor mij. Ik ben met onderscheiding afgestudeerd, daar waar ik in het middelbaar middelmatig was. Nu ik eindelijk mijn droom om aan de universiteit te studeren heb kunnen waarmaken, wil ik graag andere studenten bijstaan om te leren 'leren'.

Lesgeven is heel dankbaar, omdat ik anderen kan verder helpen met mijn eigen kennis en kunde. Ik leer jongeren iets bij, geef hen nieuwe inzichten of vaardigheden. Wat is er mooier dan dat? Leerlingen gaan er vaak vanuit dat als iets moeizaams gaat, ze het nooit zullen kunnen. Niets is echter minder waar; als ik vertrek vanuit de talenten van de jongeren, kunnen ze vaak meer bereiken dan ze zelf denken. Ik gaf regelmatig mijn eigen leerlingen bijles op woensdagnamiddagen of tijdens de middagpauze. Dit was steeds in kleine groepjes of zelfs één op één, wat goed is om de beginsituatie van de leerlingen te kunnen inschatten en de les echt op hen af te stemmen.

Afgestudeerd als leerkracht geschiedenis.

Lesgeven is voor mij geen bijberoep — het is een roeping die voortkomt uit een diepe overtuiging: elk jongere verdient de kans om zijn of haar potentieel volledig te ontplooien, ongeacht het tempo of de manier waarop hij of zij leert.
Na meer dan 35 jaar als ondernemer in vastgoed, verzekeringen en financiën heb ik één ding keer op keer ervaren: wie de basisconcepten van economie en financiën écht begrijpt, staat sterker in het leven. Niet alleen op school, maar ook later als burger, als professional, als mens. Die overtuiging drijft mij elke dag opnieuw.
Toen ik de stap naar het onderwijs zette, ontdekte ik hoe groot de nood is aan begeleiding op maat. Niet elke leerling volgt hetzelfde ritme in de klas. Niet elke uitleg past bij elke jongere. En net daar ligt mijn kracht: ik neem de tijd om te begrijpen waar het schoentje wringt, vertrek vanuit de leerling zelf en bouw stap voor stap aan inzicht en zelfvertrouwen.
Mijn academische achtergrond — twee masters en een pedagogisch diploma met grote onderscheiding aan KdG — geeft mij de theoretische diepgang. Mijn jarenlange praktijkervaring zorgt ervoor dat ik abstracte leerstof levend kan maken met concrete, herkenbare voorbeelden. Wiskunde, economie, Frans — het zijn geen droge vakken als je ze verbindt met de werkelijkheid.
Bijlessen geven is voor mij meer dan uitleg herhalen. Het gaat over vertrouwen opbouwen, blokkades doorbreken en leerlingen laten ontdekken dat ze het wél kunnen. Dat moment waarop iets plots "klikt" — daar doe ik het voor.

Als master Politieke Wetenschappen heb ik een brede kennis van de nieuwste geschiedenis, internationale politiek en staatsvorming. Ik help leerlingen de grote lijnen te zien: oorzaken, gevolgen en verbanden, in plaats van losse jaartallen te blokken. Ik leer ze ook bronnen kritisch te lezen.

Ik vind het leuk om kinderen te begeleiden in hun leren. Met geduld en enthousiasme geef ik uitleg. Het motiveert mij om hun vooruitgang te zien.

15 jaar lesgegeven in lagere scholen, gewoon en buitengewoon onderwijs

Bijles geven, geeft mij energie en het maakt me blij als ik zie dat mijn studenten vooruitgang boeken en meer zelfvertrouwen krijgen.