Bijles economie in Londerzeel

Ik ben momenteel aan de slag bij Cronos als financial controller, maar zou graag nog iets bijverdienen door andere mensen iets bij te leren.

Ik heb dit steeds graag gedaan, van in het middelbaar tot op de universiteit.

Tijdens mijn opleiding heb ik vaak gemerkt dat ik het leuk vind om bepaalde topics aan andere studenten uit te leggen op een eenvoudige en logische manier. Dit zou ik nog steeds willen doen zodat studenten, met een beetje hulp, kunnen slagen in een opleiding die ze graag volgen.

Ik heb tijdens mijn dagelijkse job niet het gevoel dat wat ik doe een echte (positieve) impact heeft. Door bijles te geven en iemand te helpen bepaalde complexe leerstof te begrijpen, denk ik dat het mogelijk is om zo'n positieve impact te hebben.

Als handelsingenieur heb ik gedurende drie jaren economische vakken gevolgd: economie I (a+b), economie 2 (a+b), micro-economie, macro-economie en econometrie.

Door mijn familiale situatie ben ik naast het Nederlands, ook in het Engels opgevoed door mijn vader.
Ik vind het een zeer interessante opportuniteit om andere mensen te helpen met hun moeilijkheden. Naast het Engels heb ik tijdens mijn studies veel kennis opgedaan in de vakken Economie, Frans, Nederlands (communicatie), en enkele computervaardigheden: SPSS bijvoorbeeld. Wat volgens mij belangrijk is bij het geven van bijles is de doelgerichtheid, de motivatie, en de flexibiliteit.

Ik ben naast het Nederlands ook Engels opgevoed door mijn vader. Enkele keren per jaar ga ik ook naar Engeland en spreek ik de taal met vrienden en familie. Het is in feite mijn tweede moedertaal omdat ik er al heel mijn leven in contact mee ben. Naast het spreken is het schrijven ook geen probleem, ik lees veel Engelse literatuur en ik krijg ook voldoende oefening in school. Ik heb dus in de middelbare school deze competentie verbeterd. En nu op de hogeschool leer ik ook nieuwe zaken bij. Bijgevolg zijn mijn punten ook altijd zeer goed.

Men kan op vele verschillende manieren les geven maar het essentieelste is volgens mij de flexibiliteit. Eerst en vooral een discussie houden met de persoon in kwestie en voor mij duidelijk een beeld schetsen over wat de specifieke problemen en aandachtspunten zijn. Elke persoon heeft een andere behoefte en elke persoon heeft dus een andere aanpak nodig. Uit deze informatie creëer ik een soort van actieplan.

Belangrijk is hierbij de doelgerichtheid waar ik volgens het SMART-principe te werk zou gaan. Daarbij stel ik mezelf enkele belangrijke vragen: Zijn de doelen specifiek genoeg?, Zijn deze doelen meetbaar? Zijn deze doelen realistisch?, etc. De doelen die ik opstel voor de persoon in kwestie worden dan ook met hem of met haar besproken en zo weten we beiden waar we ons aan kunnen verwachten.

Ik kan helpen met studie gerelateerde problemen maar belangrijk ook de specifieke materie omtrent het vak Engels. Dat kan gaan over de grammatica: tenses, if-clauses, etc. Maar ook het mondeling gedeelde, helpen met uitspraak en correcte zinsconstructies bijvoorbeeld.

Mijn Engelse kennis vloeit dus vooral uit mijn Engelse achtergrond maar ook uit mijn studies uit de middelbare school en momenteel mijn Marketing studies.
Ik zou graag bijles willen geven aan personen uit de middelbare school, daar kan ik volgens mij het beste bijstand aan verlenen.

Vervolgens behaalde ik een C2 op de test van het Gemeenschappelijk Europees referentiekader waarbij ze beoordelen op de luistervaardigheid, de leesvaardigheid, de schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid, en de mondelinge uitdrukkingsvaardigheid. Een C2 is het hoogste niveau dat je kan behalen en betekent dat je de taal beheerst. Ook heb ik een diploma A.S.O in de richting economie-moderne talen.

Wat mij motiveert om bijles te geven, is dat ik zelf goed weet hoe frustrerend het kan zijn wanneer een vak niet meteen klikt. Vaak ligt het probleem niet bij de student zelf, maar bij de manier waarop de leerstof wordt uitgelegd. Soms heb je gewoon iemand nodig die het op een rustigere, logischere en meer praktische manier uitlegt.

Ik vind het leuk om studenten te helpen dat “aha-moment” te bereiken, waarbij iets dat eerst moeilijk leek plots duidelijk wordt. Voor mij draait bijles niet alleen om betere punten halen, maar ook om meer vertrouwen krijgen in het vak en leren hoe je problemen zelfstandig kan aanpakken. Ik haal er voldoening uit wanneer een student merkt dat hij of zij eigenlijk meer kan dan gedacht.