Bijles fysica in Oostende

Ik merk dat ik energie haal uit het motiveren van leerlingen om zelfstandig aan de slag te gaan.

Het is mijn doel om anderen vaardigheden aan te leren om stap voor stap zelf een oplossing uit te werken.

Hoe groter de uitdaging hoe meer motivatie ik heb om ze aan te gaan.

Gaandeweg leer ik zelf ook meer en meer vaardigheden aan om in te zetten in mijn klaspraktijk.

Ervaring met het geven van bijles aan de hand van de geziene cursus. Ik heb ervaring met het aanleren van de wetenschappelijke notatie, het structureren van de leerstof en het oplossen van vraagstukken voor het vak Fysica. De onderdelen optica en krachten mij voorlopig nog het meest bekend.

Ik geef graag bijles, omdat ik veel voldoening haal uit leerstof begrijpelijk maken die in het begin moeilijk lijkt. Het mooiste moment voor mij is wanneer een leerling zelf de volgende stap zet en inziet dat het onderwerp eigenlijk wel goed haalbaar is. Bijles geven helpt mij om verder te groeien als leraar.

Ik ben nog altijd een gemotiveerde leerkracht en wanneer mijn vroegere school een vervangingsopdracht heeft neem ik die met veel plezier aan. Ik vind het heel belangrijk dat de leerling zich goed voelt en het vak ook begint liever te doen door mijn manier van aanpakken.

Volgens mij is wiskunde en dan ook de wetenschappen die daaruit volgen één van de mooiste manieren van redeneren en het gevoel van nieuwe concepten te ontdekken is niet te evenaren. Ik zie dat wiskunde een slechte reputatie heeft bij veel jongeren aangezien het vaak moeilijk, abstract of saai lijkt. Vaak hebben studenten het gevoel dat ze alles vanbuiten moeten leren en de methodes zien er niet logisch uit. Ik denk dat deze problemen vaak voortkomen uit een verkeerde aanpak en ik wil dit bijsturen. Het toffe aan wiskunde is dat er in principe niets is dat je vanbuiten moet leren. Alles komt voort uit een aantal basisbegrippen waarop wordt voortgebouwd met redeneren. Ik zal dan ook mijn best doen om dat redeneren en inzicht te geven aan studenten zodat het vanbuiten leren gemakkelijk of zelfs overbodig wordt. Dit zorgt er ook voor dat studenten het plezier van wiskundig redeneren beleven en waardoor ze hopelijk een positiever beeld van wiskunde krijgen. Vaak denk ik bij mezelf hoe ik een bepaald concept zo uitgebreid en gemakkelijk mogelijk kan uitleggen (dit helpt ook bij het studeren voor mijzelf) en vaak kom ik op een volledige uitleg die verloren gaat aangezien ik niet echt iemand heb om het concept aan hen uit te leggen. Ik krijg ook een goed gevoel van het helpen van andere personen met vakken waar ook ik geïnteresseerd in ben.

Ik deed probleem oplossend denken in het middelbaar waar een grote nadruk op fysica lag, ik had een erg zware cursus fysica in mijn Bachelor wat ervoor zorgt dat ik elk onderwerp dat in het secundair aan bod komt in extreem detail bekeken heb.

Na mijn studie als ir.-architect wou ik graag een educatieve master bijstuderen, maar door de verplichte 2 jaar durende stage die na mijn opleiding volgt, heb ik toch besloten om onmiddellijk aan mijn stage te beginnen. Echter kriebelt het nog steeds om les te geven en andere studenten/leerlingen te helpen.
Via bijles hoop ik dan ook om wat te proeven van het lesgeven.

wetenschappelijke opleiding in middelbaar en universiteit