Bijles Fysica in Sint-Niklaas

Bijles geven doe ik graag, omdat ik vaak ook het gevoel had dat ik bijles kon gebruiken, maar dat is niet altijd even makkelijk beschikbaar. Daarom vind ik BijlesHuis een perfect platform om studenten het gemakkelijker te maken om bijles te volgen indien ze dit nodig hebben. Ik vind het steeds aangenaam om de verbetering in het inzicht van de student te zien. Hoe ze kunnen gaan van een concept totaal niet te begrijpen naar een 8 of zelfs een 9 op 10 op een toets over dat onderwerp. Zeker als de studenten zeggen dat het zonder hulp niet gelukt was, geeft dit wel veel voldoening.

Tijdens mijn opleidingen heeft het Bijleshuis mij enorm geholpen om door het bos de bomen weer te zien. Destijds werkte ik als freelancer, waardoor ik veel moest bijleren naast mijn al zware studies. Dit dwong me om mijn studiemethode te verbeteren, en daardoor ben ik nu zeer vertrouwd met het structureren van nieuwe informatie.

Ik ben dankbaar voor de hulp die ik toen heb gekregen en zet me daarom volledig in om anderen te helpen net dat beetje meer te bereiken dan wat ze alleen zouden kunnen.

Ik geef enorm graag bijles, het doet me namelijk deugd als een student plots niet meer buist voor toetsen, of perfect weet hoe die de oefeningen moet oplossen.

In mijn bachelor burgerlijke ingenieur, ben ik al in aanraking gekomen met heel wat verschillende natuurkunde. Daarnaast geef ik ook als 2 jaar bijles aan een student in de derde graad. Ik heb dus ongeveer alle fysica uit de derde graad al eerder verwerkt in een bijles.

Tijdens mijn studies had ik altijd het idee om eventueel nog een educatieve master te volgen, omdat lesgeven mij erg aanspreekt. Uiteindelijk heb ik ervoor gekozen om meteen het werkleven in te stappen, maar de interesse om iets met onderwijs en kennisoverdracht te doen is wel gebleven. Daarom lijkt bijles geven mij een ideale manier om die link met de exacte wetenschappen te behouden en tegelijk mijn eigen kennis opnieuw op scherp te stellen. Ik vind het bovendien erg waardevol om leerlingen te kunnen ondersteunen in hun leerproces, hen te motiveren en moeilijke onderwerpen op een duidelijke manier uit te leggen.
Daarnaast zie ik dit ook als een kans om mezelf verder te ontdekken of ik in de toekomst alsnog de stap wil zetten naar een educatieve master en misschien voor de klas wil staan in een grotere context. Het lijkt mij dus niet alleen leerrijk voor de leerlingen, maar ook voor mijn eigen ontwikkeling.

As master bio-ingenieur (UGent) heb ik een sterke academische achtergrond in fysica en voel ik me comfortabel om het vak uit te leggen tot en met het 6e middelbaar. Ik kan leerlingen begeleiden bij onderwerpen zoals elektriciteit, magnetisme, mechanica, optiek, thermodynamica en beduidende cijfers, en ik kan hen helpen om zowel de theorie te begrijpen als de oefeningen en toepassingen vlot onder de knie te krijgen.

Het is een voorrecht om te kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van jongeren. Door de dagelijkse interactie die ik met jongeren heb, leer ik ook veel van hen. Geduldig blijven, herformuleren, non-verbale communicatie ontrafelen, ... Waar mogelijk schakel ik humor in. Als de sfeer gemoedelijk is, ondersteunt dat vaak het leerproces.