Bijles Fysica in Beringen

Mijn motivatie voor het lesgeven is gegroeid uit de ervaringen die ik heb opgedaan tijdens mijn stages. In mijn eerste opleidingsjaar merkte ik al hoeveel plezier het doet om jongeren te inspireren met een les waarin je hart en ziel hebt gestoken. Dit gevoel werd naarmate de opleiding vorderde steeds sterker. Leerlingen/studenten begeleiden in hun ontwikkelingsproces en hun in een richting sturen volgens hun individuele talenten is voor mij dan ook een vereiste waaruit ikzelf veel voldoening haal. Echt bijles geven heb ik nog niet gedaan, maar ik kan wel meegeven dat ik eerder al een stage leerlingenbegeleiding achter de rug heb waarvan huiswerkbegeleiding deel uitmaakte. Dit heb ik positief ervaren. Nadat ik jullie vacature op de site van VDAB tegenkwam, heb ik opzoekwerk gedaan en jullie organisatie sprak me meteen aan. Ik sta dan ook te popelen om mijn enthousiasme en passie te mogen/kunnen delen met studenten/leerlingen.

Ik koos voor de afstudeerrichting biologie, maar heb in mijn eerste opleidingsjaar wel natuurwetenschappen gehad. De fysica die hierin aan bod komt, heb ik zeker en vast wel onder de knie.

Lesgeven geeft mij al jaren enorm veel energie. Ik haal veel voldoening uit het zien groeien van studenten, zowel in kennis als in zelfvertrouwen. Voor mij draait bijles niet alleen om betere punten, maar vooral om inzicht in de leerstof. Dankzij mijn passie voor talen en mijn brede interesses kan ik mij vlot aanpassen aan verschillende persoonlijkheden en leerstijlen. Individuele begeleiding ligt mij bijzonder goed, omdat ik zo echt kan inspelen op de specifieke noden en uitdagingen van elke student.

Ik vind het leuk om andere studenten te helpen.

Sinds het einde van mijn eigen studies heb ik een kriebel voor onderwijs. Niet goed wetend wat ik exact wou doen heb ik mij gewaagd aan een educatieve master. Een volledige stap naar het onderwijs zie ik nog niet zitten, maar ik zou de kriebel graag willen krabben door bijles te geven.

Een leerkracht maakt het verschil. De keuzes die ik bewust wel en niet gemaakt heb in mijn persoonlijke opleidingscarrière zijn voor 80% gemotiveerd door de gedrevenheid en didactische kwaliteiten van de leerkrachten die ik gehad heb voor een bepaald vak. Een gevoel hebben dat je iets snapt, maakt dat je kan openstaan om het vak te appreciëren, de schoonheid en het nut ervan inzien maakt dat je er misschien wel van gaat houden, en dat opent studiemogelijkheden die de rest van je leven als student en werkende mens kunnen bepalen. Wie weet wacht immers bovenop de berg waarmee je worstelt om hem te beklimmen wel een hele nieuwe kijk op het hele avontuur. Zo was het ooit bij mij. De wetenschappen die ik in het middelbaar zo haatte, werden goede vrienden eens ik ze in zelfstudie herhaalde en motiveerden me om na mijn talenopleiding ook nog een opleiding als ingenieur te volgen. Het is mijn hoop dat ik anderen kan helpen alle kansen te ontsluiten die ze verdienen en zo zowel op korte termijn als lange termijn keuzes te kunnen maken die wérkelijk bij hen passen. Vanuit de positieve feedback die ik krijg als peer-assisted learning coach aan de KU Leuven en als persoonlijke bijlesleerkracht maak ik alleszins op dat ik hiertoe mijn steentje kan bijdragen.

Fysische vakken op bachelorniveau in opleiding Industrieel Ingenieur.