Bijles wiskunde in Leuven

Het geven van bijles maakt deel uit van mijn dagelijkse taken als doctoraatsstudent. Ik begeleid masterstudenten uit het eerste en tweede jaar Biomedische Wetenschappen en Farmacie. Omdat er vaak verschillende projecten tegelijk lopen, probeer ik alles zo gestructureerd mogelijk aan te pakken. Daarnaast help ik ook regelmatig mijn jongere broer met zijn studies. Hij heeft dyslexie, dysorthografie en dyscalculie, waardoor talen en wiskunde voor hem een extra uitdaging vormen. Ik ondersteun hem daarbij, met zichtbaar resultaat.

Deze vaardigheid heb ik doorheen mijn schoolcarrière uitbundig gezien. in het secundair onderwijs volgde ik dan ook 'Wetenschappen-Wiskunde 6u). Maar ook in mijn bachelor kreeg ik wiskunde voorgeschoteld op een universitair niveau.

Zelf vind ik het altijd belangrijk in de wiskunde dat ze niet alleen op het juiste antwoord komen, maar ook de redenering erachter snappen. Dit komt natuurlijk niet zomaar, dus steek ik ze graag een handje toe om dit te bereiken. Daarnaast probeer ik, bij wie daar open voor staat, hun interesse en plezier in wiskunde te vergroten.

Ik heb al van jongs af aan een passie voor wiskunde. Vanaf het vierde middelbaar wist ik dan ook dat ik pure wiskunde wilde studeren aan de Universiteit Antwerpen. Na mijn afstuderen aan de UAntwerpen met magna cum laude heb ik mijn studies voortgezet aan de KU Leuven, waar ik dit jaar begonnen ben aan de master Fundamental Mathematics.

Naast mijn eigen studie-ervaring heb ik ook veel plezier gehaald uit het onderwijzen van wiskunde. Ik geef al een geruime tijd bijles en werk mee aan Bye Bye Pavlov, waar ik leerlingen begeleid die zich voorbereiden op de examencommissie. Daarnaast heb ik met Bye Bye Pavlov een jaar lesgegeven aan het tweede middelbaar.

Als doctoraal onderzoeker in de bio-ingenieurswetenschappen heb ik een uitgebreide kennis van wetenschappen in een academische setting. Ik sta ook heel dicht bij de toepassingen van die kennis in real life, wat studenten tot de verbeelding kan spreken. Ik denk dat ik om die reden de juiste persoon ben om te motiveren en te inspireren en laat dat nu juist de fundering zijn tot het slagen van een toets/examen. Daarnaast wil ik helpen om nieuwe kennis bij te brengen. Ik ben een zeer geduldig persoon en het schrikt mij niet af om op een creatieve manier om te gaan met een bepaald onderwerp. Een andere invalshoek, een essentiële nuance of een handige tip, dat zijn dingen die ik kan bieden.

Bijles geven is mij niet vreemd, Ik heb aan verschillende kinderen bijles gegeven en hen succesvol hun jaar zien afronden.
Zelf ben ik altijd goed geweest in wiskunde, het kwam allemaal vanzelf. Mijn zusje daarentegen had wat meer hulp nodig, ik hielp haar vaak met wiskunde. Zo kwam ik op het idee om bijles te geven als bijverdienste, ik was al monitor bij CLIP en omgang met kinderen is geen probleem voor mij. Zo kwam ik bij Brainsinline terecht. Nu ga ik echter in Leuven studeren, waardoor ik een nieuw bijlesbureau zoek om mijn lessen voort te zetten.

Hoe geef ik les? Ik probeer mijn bijleskindjes zover te krijgen dat ze de basisprincipes echt snappen. Oefeningen lijken vaak verwarrend, op het examen is er opeens een compleet andere soort oefening, een strikvraag... totdat je de theorie snapt en eigenlijk alle oefeningen hetzelfde blijken te zijn. Dit doe ik vooral door oefeningen op te stellen, ze uit te leggen en in verschillende variaties aan te bieden tot ze vlot gaan. Dit vaak ook in de vorm van huiswerk.
Natuurlijk zijn er altijd wel wat formules om vanbuiten te leren, in dat geval stel ik een formularium op en verzeker me ervan dat mijn bijleskindje snapt hoe deze formules tot stand komen en hoe ze gebruikt kunnen worden.

BIJLES WISKUNDE MIDDELBAAR ONDERWIJS (1e - 4e middelbaar)

Opleiding:
- Latijn-Wiskunde (6u) aan Humaniora Kindsheid Jesu (Hasselt)
- Bachelor Geneeskunde (Diepenbeek)
- Vanaf september 2016 start Master Geneeskunde (Leuven)

Bijles geven is mij niet vreemd, het afgelopen 1,5 jaar gaf ik bijles bij Brainsinline (Genk). Bij dit bureau heb ik bijles gegeven aan meerdere kinderen en hen succesvol hun jaar zien afronden.
Zelf ben ik altijd goed geweest in wiskunde, het kwam allemaal vanzelf. Mijn zusje daarentegen had wat meer hulp nodig, ik hielp haar vaak met wiskunde. Zo kwam ik op het idee om bijles te geven als bijverdienste, ik was al monitor bij CLIP en omgang met kinderen is geen probleem voor mij. Zo kwam ik bij Brainsinline terecht. Nu ga ik echter in Leuven studeren, waardoor ik een bijlesbureau zoek om mijn bijlessen voort te zetten.

Hoe geef ik les? Ik probeer mijn bijleskindjes zover te krijgen dat ze de basisprincipes echt snappen. Oefeningen lijken vaak verwarrend, op het examen is er opeens een compleet andere soort oefening, een strikvraag... totdat je de theorie snapt en eigenlijk alle oefeningen hetzelfde blijken te zijn. Dit doe ik vooral door oefeningen op te stellen, ze uit te leggen en in verschillende variaties aan te bieden tot ze vlot gaan. Dit vaak ook in de vorm van huiswerk.
Natuurlijk zijn er altijd wel wat formules om vanbuiten te leren, in dat geval stel ik een formularium op en verzeker me ervan dat mijn bijleskindje snapt hoe deze formules tot stand komen en hoe ze gebruikt kunnen worden.

Ik wil bijles geven omdat ik graag mensen help. Al sinds ik zelf in het middelbaar zat hielp ik graag medeleerlingen de leerstof begrijpen indien ze ermee worstelden. Het moment waarop je kon zien dat alle puzzelstukken plots in elkaar vielen gaf me erg veel voldoening. Ik geloof dan ook sterk in het intuitief uitleggen van de leerstof, zeker in wetenschapsvakken zoals Wiskunde en Fysica. Eens een student de leerstof intuitief begrijpt, zal al de rest (zoals oefeningen maken) van een leien dakje lopen. Ook als voorbereiding op hoger onderwijs is een student veel meer geholpen met het leren intuitief begrijpen van leerstof, in plaats van het reproduceren van leerstof.

Studies

Wetenschappen-Wiskunde gevolgd in het middelbaar, in het Heilig-Hart-Instituut in Heverlee.
Reeds een Bachelor in de Ingenieurswetenschapppen:optie architectuur behaald.
Momenteel een Master in de Ingenieurswetenschappen:architectuur (Bouwtechnisch Ontwerp) aan het volgen.

Ik heb dus in mijn studieloopbaan telkens wetenschappelijke studierichtingen gevolgd, met veel wiskundige vakken. Mijn belangrijkste standpunt bij het (bij)les geven in wetenschappelijke vakken is de nadruk op het intuitief begrijpen van de leerstof. Hiermee bedoel ik dat ik vaak zie dat bij het aanleren van wiskundige vakken, studenten te snel worden gedwongen tot het vanbuiten leren van formules en oplossingssleutels voor oefeningen. Ik heb zelf lang op deze manier mijn Wiskunde geblokt in het middelbaar.

Het is pas bij het starten van mijn universitaire studies dat ik het belang van het intuitief begrijpen van de leerstof ben beginnen inzien. De hoeveelheid leerstof is dan immers zo groot dat het vanbuiten leren van formules en methodes een te moeilijke taak word. Formules worden door elkaar gehaald en je vergeet welke stap je ook al weer moest toepassen in een bepaalde oefening.

Wanneer een student een formule of methode leert moet hij begrijpen waarom die zo is opgebouwd. Eens een student dit intuitief begrijpt gaat hij dit nog moeilijk vergeten. Zo wordt het oplossen van oefeningen en neerpennen van bewijzen niet meer vanbuiten leren maar logisch toepassen van de leerstof. Intuitief begrip is de basisstap in het leren van Wiskunde, eens dit bereikt is loopt al de rest van een leien dakje.

Het intuitief uitleggen van de leerstof is dan ook mijn specialiteit. Dit vergt geduld en begrip voor de student, en goede communicatievaardigheden aan de hand van verduidelijkende schema's, video's en herkenbare toepassingen.