Ben je op zoek naar betaalbare bijles Aardrijkskunde in Zandhoven voor jezelf of jouw kind? Dan kan je bij BijlesHuis terecht. Met bijles Aardrijkskunde kun je met rasse schreden vooruitgaan dankzij individuele begeleiding een gediplomeerde bijlesleerkracht. Samen kijken jullie naar jouw niveau en moeilijkheden met de leerstof (of die van je kind), zodat de lessen volledig op maat afgestemd zijn. Zo boek je het snelst resultaat, en kent Aardrijkskunde weldra geen geheimen meer.
Al onze docenten worden uitvoerig gescreend op diploma, leservaring en motivatie. Maar om echt goeie resultaten tijdens de bijles Aardrijkskunde te boeken, is volgens ons een persoonlijke klik tussen student en docent onontbeerlijk. Om die persoonlijke klik te garanderen, werken we bij BijlesHuis met een fit-garantie. Dat betekent dat je na het kennismakingsgesprek, of op ieder moment tijdens je lessenreeks, de mogelijkheid krijgt om van docent in Zandhoven te veranderen. Op die manier zorgen we ervoor dat je steeds het maximale uit de bijles kan halen.
Als jij of je kind specifiek problemen hebt met de inhoud van het vak, geeft de bijlesdocent Aardrijkskunde extra uitleg en oefeningen bij de moeilijke hoofdstukken. Maar veel studenten hebben ook problemen met het aanpakken van de leerstof: 'leren leren'. In dat geval ondersteunt je bijlesdocent uit Zandhoven je bij hoe je efficiënt de leerstof kunt samenvatten, hoe je de leerstof in je hoofd krijgt en hoe je je schoolwerk kunt inplannen tussen je andere bezigheden. Op die manier kan jij of je kind na de bijlessen zelfstandig verder!
OP ZOEK NAAR EEN LESGEVER?
We zijn bereikbaar voor elke vraag.
09 298 08 18
Telefonisch bereikbaar van Ma-Vr: 9u00 - 18u00
Geraldine
Accountmanager
OP ZOEK NAAR EEN LESGEVER?
We zijn bereikbaar voor elke vraag.
09 298 08 18
Telefonisch bereikbaar van
Ma-Vr: 9u00 - 18u00
aardrijkskunde
Brasschaat
Bachelor
Hogeschool Gent
Kleuteronderwijs
Ik heb zelf, vroeger als leerling en later als student, ervaren dat het soms heel moeilijk is om bepaalde leerstof onder de knie te krijgen. Dit kan vele oorzaken hebben: leerstoornis, gebrek aan zelfvertrouwen, nood aan meer tussenstappen of kapstokken, niet de juiste klik met de leerkracht of de manier hoe de leerstof wordt aangebracht, verkeerde studiehouding, te snel afgeleid door externe prikkels,... Zeker als de klassikale introductie in de klas van nieuwe leerstof te snel gaat of dat er te weinig tijd in de klas is om meer individuele begeleiding te krijgen (door een te grote klasgroep of schrik om hulp te vragen omwille van de reactie van de medeleerlingen/studenten). In een individuele bijles kan je je meer toelichten op de problematiek of studiemoeilijkheden van de leerling/student. Een aanpak opstellen waardoor het memoriseren vlotter gaat, kan door gebruik te maken van tussenstappen, kapstokken, en ook niet te vergeten de rustige gemoedelijke sfeer waarin dit gebeurt, bevordert ook vaak de studiehouding.
aardrijkskunde
Brasschaat
Master
Universiteit Antwerpen
in de rechten - specialisatie rechtshandhaving
Ik wil graag bijles geven omdat ik weet dat niet iedereen altijd alles even goed begrijpt en dat, met de juiste begeleiding, kennis kan worden bijgebracht. Door het lerarentekort en de beperkte tijd die leerkrachten hebben, is het vaak moeilijk voor studenten om de leerstof te begrijpen en de juiste verbanden te zien. Een extra 'les' waarbij op maat van de student wordt gewerkt, is dan nuttig of noodzakelijk. Ik wil bijles geven omdat ik wil dat iedere persoon zijn potentieel waar kan maken.
aardrijkskunde
Antwerpen
Master
Universiteit Gent
Fysica en sterrenkunde
Ik hou ervan om mensen te motiveren en helpen. Als ik mijn kennis kan gebruiken om andere mensen verder te helpen zou me dat veel voldoening geven. Ik heb fysica gestudeerd dus bijles wiskunde (of andere wetenschappen) geven lijkt mij ideaal en een leuke job en bezigheid om te doen. Ik heb ook al een klein beetje ervaring met bijles geven in mijn vrije tijd en toen vond ik het een leuke en leerrijke ervaring.
aardrijkskunde
Wijnegem
Master
UAntwerpen
Architectuur
Jeroen is afgestudeerd als architect en is gestart met een bijkomende master in de Stedenbouw en Ruimtelijke Planning. Hij heeft altijd een grote interesse gehad in de combinatie van wetenschappen en creativiteit, iets wat mooi samenkomt binnen de architectuur. Jeroen geeft reeds enkele jaren bijles en geeft vooral wiskunde aan leerlingen van het 2de tot 5de middelbaar. Bovendien heeft hij ook ervaring met jongeren als leider in de scouts. In zijn lessen probeert hij steeds voorbeelden te geven en linken te leggen naar de leefwereld om de leerling, waardoor de materie minder abstract wordt.
aardrijkskunde
Wijnegem
Bachelor
RNS Lier
onderwijzer
Ik ben goed in luisteren, motiveren en plannen. Vaak zitten kinderen, jongeren in een steeds weerkerende, negatieve spiraal qua zelfbeeld, motivering, quotering, .... De druk van school, thuis, de maatschappij zorgt ervoor dat veel kinderen schoolmoe worden. Ik gaf talloze bijlessen aan jongeren van diverse leeftijd en opleidingsniveau. Meermaals waren ze op zoek naar iemand die mee over hun schouders keek, hen positief bekrachtigde, een luisterend oor had. Ik had enkel positieve ervaringen.
aardrijkskunde
Schilde
Bachelor
(Pulhof Antwerpen) nu Karel de Grote 1975
Regentaat Wetenschappen Aardrijkskunde
Ik wil graag leerlingen coachen die tijdelijk hulp nodig hebben om bij de leerstof te kunnen aansluiten. Zo kunnen we streven naar zelfverantwoordelijkheid en een persoonlijke studiemethode!
aardrijkskunde
Kontich
Master
Via het geven van bijles kan reeds nuttig gebruik maken van opgedane kennis. Daarnaast kan het ook voor mij als bijlesgever interessant zijn om nieuwe invalshoeken te verkennen en om te ervaren welke methoden bij welke leerlingen effectief zijn. Bovendien ontplooi ik hiermee ook mijn sociale competenties. Deze elementen maakt bijles geven zeer interessant voor mij.
aardrijkskunde
Antwerpen
Derde graad
Universiteit Antwerpen
verschillende onderwijsniveaus (2-3de graad ASO, Bachelor Architectuur)
Als student ervoer ik vaak dat sommige lessen/cursussen veel te complex werden uitgelegd dan dat ze effectief waren. Op die manier probeerde ik constant voor mezelf, maar ook voor andere mede-studenten de zaak eenvoudiger en duidelijker uit te klaren. Hierbij simplificeerde ik de zaak door ze in mijn eigen woorden te herhalen of uit te leggen, vaak ook met behulp van afbeeldingen of geheugensteuntjes. Zo herinner ik mij een situatie in het secundair_ ik geloof dat we toen een tussentijdse evaluatie (grote toets) van Biologie (wat echt mijn beste vak was) hadden_waarbij een medestudent vond dat ze best de toets moest overslaan omdat ze niet had kunnen studeren. De toets werd net na de middagpauze afgelegd, dus ik stelde haar voor om even naar mijn uitleg te luisteren en dan toch mee te doen, want wie niet waagt... Ik beknopte de uitleg tot de essentiële zaken en probeerde haar een zo duidelijk mogelijk beeld te scheppen op zo'n halfuurtje, geloof ik. We legden de toets af en achteraf gebleken, leek het bij haar goed te zijn verlopen. Ze kreeg later te horen dat ze geslaagd was! Op deze manier heb ik al vaak andere een steun in de rug gegeven, en krijg ik vaak te horen dat ik zaken goed kan uitleggen/vertalen/verhalen. Volgend schooljaar studeer ik af als Master in Sciences - als architect. Hierna zouden nog twee jaar stage volgen om als zelfstandige architect te werk te kunnen. De twijfel om dan als architect te werken of nog een docentenopleiding te volgen is sterk aanwezig.
aardrijkskunde
Ekeren
Master
K.U.Leuven
Geografie
Ik heb al wat ervaring opgedaan bij het geven van thuisonderwijs. Een leerling individueel begeleiden en ervoor trachten te zorgen dat zijn slaagkansen vergroten, bevordert het zelfvertrouwen van de leerling. Ik ben graag bereid leerlingen/studenten hierbij op weg te helpen.
aardrijkskunde
Zoersel
Omdat ik graag mensen help en omdat levenslang bijleren een must is. Doorzetten en juiste/constructieve begeleiding verbeteren en versnellen het leerproces.
Toon minder
