Bijles maatschappijleer of geschiedenis met Frank

Zelf heb ik in mijn laatste twee middelbare schooljaren bijles gehad voor wiskunde, het vak lag mij gewoon niet en de docent zelf was niet van plan om iets aan je uit te leggen. Ik heb toen via via bij een oude gepensioneerde wiskundeleraar bijles gehad, de bijles was prettig en ik het zodoende daarmee ook gehaald. Alleen het was nog steeds een oude man die soms wat vervelend uit de bocht kon komen. Persoonlijk had ik het prettiger gevonden als ik bij een wellicht wat jonger persoon bijles had, je staat dan toch iets meer op één vlak en bent wat meer geneigd te gaan vragen aan de betreffende persoon.
Waarom ik bijles wil geven, dat is voor mij een manier om enerzijds mijn eigen geheugen op peil te houden, maar anderzijds is het ook leuk om te doen. Als de leerling de stof niet snapt via de ene manier, dan is het de taak aan de docent een andere manier te vinden, die ervoor zorgt dat het wel klikt. Juist dit vind ik leuk om te doen, het zoeken naar een 'out of the box solution' en zodoende die leerling kunnen bijstaan met zijn stof.

Twee jaar geleden heb ik tijdens de herfstvakantie bijles gegeven op een school in Den Haag. Ik vond dit een ontzettend leuke ervaring. Mensen iets leren, geeft mij enorm veel voldoening. Niet voor niks help ik vrijwillig veel mensen in mijn omgeving met hun opdrachten voor school of de universiteit. Niet alleen het bijles geven, maar ook het motiveren en inspireren van leerlingen, zie ik als een leuke en leerzame uitdaging. Eentje die ik graag aanga! Wat ik erg interessant vind aan Bijleshuis, is dat deze zich niet alleen richt op het voortgezet onderwijs, maar ook op het basisonderwijs en hoger onderwijs. Dit biedt meer mogelijkheden en kansen en dat spreekt mij zeer aan. Tot slot ben ik ervan overtuigd dat goed onderwijs één van de belangrijkste voorwaarden is van een geslaagde maatschappij en daar wil ik graag een steentje aan bijdragen!

Ik geloof dat elke leerling een individuele benadering verdiend. Alleen door te kijken naar individuele behoeften kan een gepaste leerweg worden gevonden voor de leerling. Het mooie aan individuele en kleinschalige begeleiding is dat de ruimte er is om die aandacht te geven die ik elke student wil gunnen. Ik probeer de geschiedenis duidelijk te maken door het te zien als een groot verhaal, met oorzaken en gevolgen. Daarin worden de complexiteit van het menselijk handelen en de achterliggende motivaties uitgelicht. Daarbij worden veel voorbeelden en vergelijkingen gebruikt die de relevantie met de moderne maatschappij verduidelijken.
Ik heb ervaring in het lesgeven voor een vwo klassen, zowel bovenbouw als onderbouw. Ik heb een educatieve minor en een stage docentschap gevolgd en succesvol afgerond.

Ik geef bijles, omdat ik graag de kennis die ik heb opgedaan omtrent efficiënt studeren en qua vakinhoudelijke kennis, wil overbrengen op studenten/middelbare en of basisscholieren. Toen ik op de basis en middelbare school zat, was voor mij de drempel soms te hoog om naar de docent te stappen en zou ik eerder iets aannemen van een student. Ik kan mij goed inleven in leeftijdsgenoten en jongeren/jonge kinderen, ik kan goed luisteren en ik ben geduldig. Deze eigenschappen zullen goed van pas komen bij het uitleggen en het opsporen van het probleem in het leerproces van de student/scholier.

De stages in mijn opleidingen heb ik als erg leerzaam ervaren en hierdoor ik heb veel pedagogische en didactische kennis opgedaan die ik bij het bijles geven weer kan toepassen. Leerlingen wil ik graag handvaten meegeven, zodat ze die later ook kunnen toepassen. Daarnaast vind ik het een unieke ervaring om te zien hoe een kind zich ontwikkelt. Studenten helpen, geeft me energie.