Bijles thesis-scriptiebegeleiding, geschiedenis of PowerPoint met Emiel

Over Emiel

Ik ben recent afgestudeerd aan de KU Leuven met twee masterdiploma’s: een Master in de Geschiedenis en een Educatieve Master Cultuurwetenschappen. Mijn academische traject startte met de bachelor Geschiedenis aan Campus Kulak in Kortrijk, na een secundaire opleiding Wetenschappen-Wiskunde. Wat betreft ervaring met lesgeven en het begeleiden van jongeren en studenten:
- Tijdens mijn educatieve master (2024–2026) gaf ik zelfstandig geschiedenisles in de tweede en derde graad in drie verschillende secundaire scholen (Sint-Aloysiuscollege Menen, VTI Kortrijk en Pleinschool Kortrijk). Hier ontwikkelde ik zelf lesmateriaal, evalueerde ik leerlingen en leerde ik schakelen tussen heel verschillende doelgroepen en schoolculturen. Daar vond ik één op één begeleiding met leerlingen als onderdeel van mijn mesostage persoonlijk heel waardevol.
- Tussen 2018 en 2020 was ik monitor bij Avanco Adventure in Kortrijk, waar ik kindergroepen instructie gaf en de verantwoordelijkheid droeg voor minderjarigen tijdens avonturenkampen.

Motivatie

Tijdens mijn academische traject merkte ik hoeveel verschil een heldere structuur maakt. Papers schrijven vraagt een heel ander type timemanagement en focus dan het studeren voor een zwaar examen. Ik vind het motiverend om studenten die verzuipen in grote hoeveelheden leerstof of vastlopen in hun planning, praktische houvast en rust te bieden. Mijn motivatie ligt in het ontrafelen van die chaos: samen met een student het overzicht terugvinden, haalbare schema’s opstellen en zien dat het zelfvertrouwen groeit wanneer ze merken dat ze weer grip krijgen op hun werk. Wanneer een leerling hierin slaagt werkt dit meteen ook als motivatie voor mij om hierin verder te doen.

Mijn aanpak

Mijn aanpak als lesgever vertrekt vanuit rust en overzicht, omdat studenten vaak vastlopen wanneer de hoeveelheid informatie simpelweg te overweldigend wordt. We beginnen een sessie daarom altijd door samen afstand te nemen van de leerstof en heel gericht hoofd- van bijzaken te scheiden. Vanuit mijn academische achtergrond in de geschiedenis en cultuurwetenschappen ben ik gewend om grote, complexe lappen tekst te herleiden tot de absolute kern. Om moeilijke concepten begrijpelijk te maken, hakken we de theorie op in behapbare delen en gieten we die in heldere, logische schema’s. Daarnaast stemmen we de werkwijze af op het doel: een langdurige opdracht zoals een paper vraagt immers om een heel andere aanpak en timemanagement dan het voorbereiden van een toets of een zwaar examen. Door die strakke structuur en duidelijke tussendoelen ontstaat er opnieuw grip op de materie, met als uiteindelijke doel dat de student de methode zelfstandig en vol vertrouwen leert toepassen.

Opleiding

Diploma 1: Master Educatieve in de cultuurwetenschappen aan KU Leuven

Diploma 2: Master in de geschiedenis aan KU Leuven