Master Industriële ingenieurswetenschappen
UGent
Sint-Gillis-Waas , België
Op locatie
Online
Op locatie
Online
Ik heb een masterdiploma in de Industriële Ingenieurswetenschappen met een specialisatie in bouwkunde. Sinds 1996 ben ik werkzaam bij het gemeentelijke havenbedrijf waarbij ik verschillende functies heb bekleed. Dat gaat van technisch manager, projectleiding tot mijn huidige functie als Asset Manager. Daarbij kan ik mijn beide passies mooi combineren, nl. de wereld van de techniek en deze van de software-ontwikkeling. Zaken zoals data driven maintenance zijn speerpunten waarmee we als ingenieur tegenwoordig te maken krijgen. Ik heb zelf twee studerende zonen die ik gedurende hun studentenloopbaan steeds bijgestaan heb bij de vakken wiskunde en wetenschappen. Onze jongste zoon is ook gepassioneerd door wiskunde en onze oudste is zich aan het specialiseren in de energietechnologie. Ondertussen heb ik reeds meermaals bijles gegeven aan humaniora-studenten alsook enkele masterstudenten. Werken met kinderen met ASS is mij ook bekend.
Mijn passie voor wiskunde werd opnieuw aangewakkerd door mijn zonen en daarbij bleek dat mijn opgedane kennis tijdens de opleiding tot ingenieur en daarvoor de studierichting 8u Wiskunde-Wetenschappen nooit ver weg is geweest. Al vrij snel was ik terug mee met de wiskundige vaardigheden. Ik geef heel graag bijles en ik vind het superleuk als de studenten achteraf ook aangeven dat ik hen iets heb bijgebracht. Dus tot nu toe niets dan positieve ervaringen en contente studenten.
Als ingenieur houd ik van de praktische toepassingen en vormt de theorie, bij wijze van naslagwerk, de basis om oefeningen te maken. Mijn aanpak is dan ook vooral gericht op het samen maken van oefeningen. Als de student zelf de pen hanteert zie ik ook welke "fouten" er gemaakt worden, zodat ik kan bijsturen. Het uitleggen op meerdere manieren kan helpen om het inzicht te verwerven. Het is een boutade, maar oefening baart effectief kunst. Hoe meer oefening hoe beter je de wiskunde en andere zaken in de vingers krijgt. Als de leerstof op masterniveau gegeven wordt, ben ik voorstander om de lessen voor te bereiden, zodat ik me op voorhand even kan verdiepen in de cursus, want elke prof legt andere nuances en het helpt me dan om even te kijken naar de inhoud van de cursus en het soort oefeningen die er gegeven worden. Eén van mijn troeven denk ik is het zo eenvoudig mogelijk uitleggen van de theorie aan de hand van voorbeelden. Het is heel dikwijls de basis waar tegen gezondigd wordt.
Diploma 1: Master Industriële ingenieurswetenschappen aan UGent
Hanneke
1 jaar, 2 maanden geleden
Student uit het vierde middelbaar bedrijfsorganisatie is op zoek naar ondersteuning bij wiskunde.
Zeer aangename, rustige leerkracht. Onze zoon voelt zich zeer op zijn gemak bij Hans.
Selma
1 jaar, 6 maanden geleden
Een studente uit het zesde middelbaar humane wetenschappen is op zoek naar begeleiding bij wiskunde naar haar examen wiskunde van 31 maart toe. Ze heeft vooral problemen met afgeleiden.
Goed, maar misschien iets te ingewikkeld voor iemand met maar 3u wiskunde
Bart
2 jaar, 4 maanden geleden
Een leerling uit tweede middelbaar (Economie) wil graag bijles wiskunde volgen. Het vak verloopt globaal stroef en nu de examens voor de deur staan willen de ouders inzetten op individuele ondersteuning om extra oefeningen te maken, de hoofdstukken die moeilijker verlopen nog eens onder de loep te nemen ... Het afgelopen semester zijn ze hier heel snel doorgegaan, waardoor er amper tijd was om vragen te stellen en zijn punten voor wiskunde in dalende lijn gingen.
Hans legt alles heel goed uit. Zeer veel geduld en legt alles op een rustige manier uit. Hopelijk kan hij nog lang komen ☺️
Ik vind het altijd een zonde als mensen al schrik beginnen te krijgen bij het horen van het woord 'wiskunde'. Mijn grootste motivatie is dan ook om mensen te helpen om de wiskunde toch te kunnen zien als een belangrijke bouwsteen voor allerlei skills in het leven. Ik vind het vooral leuk wanneer er eindelijk dat 'aha'-moment komt bij een leerling die echt helemaal vastzat bij een hoofdstuk. Wanneer studenten andere vragen beginnen te stellen en ik merk dat ze het echt dieper beginnen te begrijpen.
Ik ontwikkel ook graag mijn eigen onderwijs-skills. Ik zie het als een mogelijkheid om beter te begrijpen waar wiskunde juist een moeilijkheid wordt voor mensen, en hoe ik ze kan helpen om wiskundige intuïtie op te bouwen.
Het is zeer fijn om via de bijlessen me in de fijne wetenschap van de wiskunde (en aanverwante) te mogen verdiepen samen met jonge gemotiveerde mensen.
Bijles geven is voor mij een opportuniteit om mijn skills bij het lesgeven te verbeteren en studenten te helpen op een manier die ik zelf tijdens mijn studies gemist heb. Ik weet uit eigen ervaring hoe lastig het kan zijn om de juiste studiemethode te vinden en daarom help ik anderen bij het ontwikkelen van effectieve studiemethode. Bovendien doe ik iets wat ik graag doe: lesgeven en anderen helpen groeien in hun academische capaciteiten.
Ik geef al jaren bijlessen aan kinderen uit het eerste tot vijfde middelbaar. Ik vind het enorm leuk om 1-op-1 te werken.
Het geven van bijles maakt deel uit van mijn dagelijkse taken als doctoraatsstudent. Ik begeleid masterstudenten uit het eerste en tweede jaar Biomedische Wetenschappen en Farmacie. Omdat er vaak verschillende projecten tegelijk lopen, probeer ik alles zo gestructureerd mogelijk aan te pakken. Daarnaast help ik ook regelmatig mijn jongere broer met zijn studies. Hij heeft dyslexie, dysorthografie en dyscalculie, waardoor talen en wiskunde voor hem een extra uitdaging vormen. Ik ondersteun hem daarbij, met zichtbaar resultaat.
