Bijles thesis-scriptiebegeleiding in Boom

Ik wens niet zozeer wat bij te klussen, als wel dit op een zeer maatschappelijk nuttige wijze te doen.
Ik ben vooral ervaren inzake studieplanning, -organisatie en -methode, dat spreekt me ook het meest aan in mogelijke begeleidingen.

Ik ben momenteel een lerarenopleiding aan het volgen. Deze opleiding is deeltijds, dus naast het volgen van de lessen heb ik nog tijd over. Deze zou ik graag nuttig invullen.

Ik heb al bijlessen gegeven aan mijn schoonzusje (12 jaar) en mijn nicht (20 jaar) gaande van 'met procenten rekenen' tot 'wat zit er allemaal in ons bloed' en 'hoe werkt ons DNA'. Bijles geven geeft me erg veel voldoening. Telkens andere manieren bedenken om iets uit te leggen wanneer de leerling het nog niet snapt, is een echte uitdaging. Deze uitdaging ga ik graag aan.

Ook studiebegeleiding lijkt me iets voor mij. Zelf was ik een heel goede student en hopelijk kan ik met mijn tips iemand anders zijn/haar schoolloopbaan wat vlotter laten verlopen.

In het schooljaar 2016-2017 heb ik zelf een thesis geschreven aan de KU Leuven. De groei die je doormaakt tijdens zo'n jaar is enorm. Beginnende studenten kunnen vaak wat extra begeleiding gebruiken. Ik zou deze studenten graag dat extra duwtje in de rug willen geven om ze goed te laten starten aan een belangrijk jaar uit hun opleiding.

Ik merk tijdens het lesgeven vaker op dat leerlingen niet altijd over de nodige basiskennis beschikken, vaak omdat ze in de lagere school bepaalde hiaten hebben opgelopen, die hen blijven achtervolgen. Aan mijn eigen leerlingen geef ik bijles tijdens de middag of op school, maar ik krijg heel vaak vragen om dit ook na de uren te doen. Daarom geef ik ook bijles in mijn vrije tijd.

Als leerkracht Nederlands krijg je vaak de vraag om eindwerken, scipties, gips, tops, ... na de lezen en te ordenen. Soms is het een volledige begeleiding doorheen het jaar, waar we vooral planmatig aan de slag aan maar heel vaak wordt mijn hulp ingeroepen als de deadline nadert.

Ik ben Jeroen, een onderzoeker die naast nieuwe dingen ontwikkelen graag bezig is met het delen van kennis naar jongeren toe. Mijn doel is om technologie verstaanbaarder te maken voor jongeren. Hiervoor vertrek ik graag vanuit het interessegebied van mijn studenten zelf en doe ik beroep op een gezonde hoeveelheid verbeelding.

Ik begeleid jaarlijks verschillende master en bachelorproeven tot een goed einde als universiteitspromotor.
Zelf ben ik met mijn masterthesis in de prijzen gevallen wegens originaliteit.
Ik stel hoge eisen aan mijn studenten en let niet enkel op de technische inhoud maar ook op de schrijfstructuur en presentatiestijl.

Ik was zelf een schooluitvaller toen ik jong was. Nadien heb ik aan den lijve ondervonden dat op jezelf studeren niet zo eenvoudig is. Via de centrale examencommissie behaalde ik tenslotte mijn diploma van het secundair onderwijs (aso). Nadien volgde ik nog verschillende studies, grotendeels via zelfstudie en/of halftijds onderwijs.