Over Elise
Ik volgde Economie-Moderne Talen op het Stella-Matutinacollege in Lede. In 2025 behaalde ik een academische bachelor aan de Universiteit Gent in de Toegepaste Taalkunde: Frans-Spaans-Nederlands. Tijdens mijn bachelor ging ik op Erasmus naar Spanje, waar ik vier maanden woonde, leefde en studeerde. Die ervaring gaf me de kans om het Spaans dagelijks te gebruiken in een authentieke context en om niet alleen de taal, maar ook de cultuur en het dagelijkse taalgebruik beter te leren kennen. Die praktijkervaring neem ik mee in mijn bijlessen: ik kan taalleerders helpen om verder te kijken dan de grammatica en woordenschat uit een handboek en hen laten kennismaken met hoe de taal echt wordt gebruikt door native speakers. Op dit moment volg ik de Educatieve Master of Science in de Meertalige Communicatie: Nederlands - Spaans. Ik heb ervaring als jeugdanimator voor kinderen met een fysieke en/of mentale beperking, als taalinitiator Frans en ik ben sinds 2023 actief bij Zomerschool Vlaanderen als taalvrijwilliger Nederlands niet-thuistaal (NT2).
Motivatie
Ik ben gepassioneerd door taal, schrijven, theater en de begeleiding van taalleerders. Ik vind het geweldig om mijn enthousiasme voor Nederlands, Frans en Spaans met anderen te delen en taalleerders te laten ontdekken dat een taal leren niet alleen nuttig, maar ook leuk en boeiend kan zijn.
Omdat ik zelf nog student ben in een taalgerichte opleiding, weet ik bovendien als geen ander hoe belangrijk een goede en duidelijke uitleg is. Tegelijk krijg ik tijdens mijn opleiding voortdurend nieuwe didactische inzichten en leermethodes aangereikt. Die theoretische kennis kan ik meteen vertalen naar de praktijk en toepassen tijdens mijn bijlessen. Zo probeer ik steeds te zoeken naar manieren die niet alleen duidelijk zijn, maar ook aansluiten bij de manier waarop een leerling het best leert.
Wat mij vooral motiveert, is cursisten zien groeien. Ik haal er veel voldoening uit wanneer een concept dat eerst moeilijk leek plots duidelijk wordt, of wanneer een leerling meer vertrouwen krijgt in zijn of haar eigen kunnen. Daarom werk ik graag op een enthousiaste, geduldige en persoonlijke manier, waarbij ik mijn aanpak afstem op de leerder.
Ook omgaan met perfectionisme, faalangst en taalangst ligt mij nauw aan het hart. Ik wil taalleerders een veilige omgeving bieden waarin ze vragen durven stellen, fouten mogen maken en stap voor stap meer zelfvertrouwen kunnen opbouwen. Voor mij is een geslaagde bijles dan ook niet alleen een cursist die de leerstof beter begrijpt, maar vooral een leerling die naar huis gaat met het gevoel: “Ik kan dit.”
Mijn aanpak
Ik pas mijn aanpak steeds aan de leerling en zijn of haar noden aan. Eerst kijk ik waar de moeilijkheden liggen en wat de leerling precies wil bereiken. Daarna bouwen we stap voor stap verder op de kennis die al aanwezig is.
Bij talen vind ik het belangrijk om niet alleen regels uit het hoofd te leren, maar vooral te begrijpen waarom iets op een bepaalde manier wordt gezegd of geschreven. Ik probeer daarom steeds de logica achter de grammatica uit te leggen, zodat leerlingen niet het gevoel krijgen dat ze eindeloze regels moeten memoriseren. Online oefeningen kunnen vervolgens helpen om die grammatica op een interactieve manier in te oefenen.
Daarnaast werk ik graag met rijke en authentieke contexten. Een taal leer je volgens mij het best door ze ook echt te ervaren. Daarom gebruik ik bijvoorbeeld teksten, video’s en sociale mediaprofielen uit het echte taalgebied. Ik moedig leerlingen aan om naar native speakers te luisteren en een vreemde taal ook buiten de bijles regelmatig tegen te komen. Zo leren ze niet alleen de taal zoals die in een handboek staat, maar ook hoe ze in het dagelijkse leven wordt gebruikt.
Ik geef ook veel concrete studietips. Zo bekijken we samen welke manier van woordenschat studeren het beste werkt en hoe leerlingen nieuwe woorden actief kunnen onthouden en gebruiken. Ik vind het belangrijk om leerlingen geleidelijk zelfstandiger te maken, zodat ze uiteindelijk ook weten hoe ze zelf een taal efficiënt kunnen leren.
Wanneer iets moeilijk is, leg ik het op verschillende manieren uit en gebruik ik indien nodig schema’s, kleuren, afbeeldingen of andere visuele ondersteuning. Ik vind het daarnaast belangrijk dat leerlingen zich op hun gemak voelen en fouten durven maken. Fouten maken is een natuurlijk onderdeel van een taal leren. Door samen te oefenen en positieve feedback te geven, wil ik leerlingen niet alleen helpen betere resultaten te behalen, maar ook meer vertrouwen krijgen in hun eigen taalvaardigheid.
Opleiding
Diploma 1: Bachelor Toegepaste Taalkunde Nederlands, Frans, Spaans aan UGent
Diploma 2: Derde graad Economie-Moderne Talen aan Stella-Matutinacollege Lede
