Bijles programmeren, wiskunde of HTML-CSS met Simon

Over Simon

Hi, ik ben Simon (25) uit Brugge. In het middelbaar volgde ik Latijn moderne talen in SFX Brugge, niet omdat ik slecht was in wiskunde, maar omwille van mijn passie voor talen! Als laureaat voor alle taalvakken kan ik met veel zekerheid zeggen dat deze passie zijn vruchten heeft afgeworpen.

Dit neemt niet weg dat ik een enorme evolutie heb meegemaakt doorheen het middelbaar. Zoals vele anderen die relatief sterk waren in het lager, kon ik in het eerste en tweede middelbaar nog net bijbenen zonder al te veel te moeten studeren. In het derde middelbaar kwam het tot het punt dat ik de mentale klik heb moeten maken om écht te beginnen studeren. "Leren leren" buiten de lesuren heeft me hier enorm bij geholpen. Met de nodige discipline zag ik mijn resultaten al snel de lucht in schieten, van rond de 60 procent naar eind de 70 in de tweede graad, tot zelfs eind de 80 in de derde graad. Uit ervaring weet ik hoe belangrijk het is om de juiste steun te krijgen, zodat je zelf met veel motivatie en discipline de studiemethode kan ontwikkelen die het best bij je past.

Tot verbazing van mijn leerkrachten en ouders, heb ik de keuze gemaakt om in het hoger de richting toegepaste informatica te studeren aan Howest. Dit leek voor mij de beste keuze, omdat programmeren al lang een hobby van mij was, waar ik meer over wou bijleren, en het toen goed afgestemd was op de jobmarkt. Omwille van mijn sterkte in cybersecurity-gerelateerde vakken koos ik toen voor de specialisatie computer & cybercrime professional, wat uiteindelijk is uitgegroeid tot een echte passie. Daarna heb ik een schakelprogramma gevolgd aan UGent om vervolgens mijn masterdiploma te behalen.

Tijdens mijn studies was ik voor medestudenten hét aanspreekpunt voor moeilijke opdrachten, en kon ik complexe concepten vaak op een heldere en gestructureerde manier overbrengen. Toen ik vorig jaar afstudeerde ben ik, naast het op zoek gaan naar werk binnen cybersecurity (een sector die op dit moment voor juniors vrij moeilijk is om in te stappen), nooit gestopt met het helpen van vrienden en kennissen die nood hadden aan wat extra uitleg, of simpelweg een duwtje in de rug. Dit doe ik nog steeds met veel plezier en geduld.

Motivatie

Wat mij als bijlesgever het meeste voldoening geeft, en mij daardoor verder motiveert, is het zien dat mijn ondersteuning de student motiveert en verder aanzet om zélf actief bezig te zijn met de leerstof, en vooral nieuwsgierig is, zonder dat externe druk daarvoor nodig is. Daarnaast is een welgemeende (en welgegronde) "aha! nu ben ik mee" na het uitleggen van een stukje theorie of het helpen bij een opdracht heel tof natuurlijk.

Mijn aanpak

Eerst en vooral peil ik graag eens naar de verwachtingen en de motivatie van de student. Dan probeer ik de kennis van de student omtrent het onderwerp te situeren door middel van enkele gerichte vragen. Vervolgens maak ik samen met de student een studieplan op, zodat de student en ik een houvast hebben.
Concreet, ter ondersteuning van moeilijke opdrachten zet ik de student centraal:
- Eerst luister ik hoe de student de vraag interpreteert, welke achtergrondkennis de student inzet, en vooral hoe de student het antwoord opbouwt.
- Hieruit kan ik, zonder het antwoord te verklappen, eventuele gaten in de logica identificeren en vervolgens bijsturen, zodat de student zelf tot dit inzicht komt.
- Als ik merk dat de student nog niet vertrouwd is met een basisconcept, leg ik dit stap voor stap uit (terwijl ik telkens terugkoppel) op de manier die het best bij de student past. Dat kan een schema zijn, het fysiek uitbeelden van een scenario, het linken aan iets dat de student al weet of heeft meegemaakt, of iets uit de actualiteit.

Opleiding

Diploma 1: Master Industriële Wetenschappen: Informatica aan Universiteit Gent

Diploma 2: Bachelor Toegepaste Informatica aan Howest